德語簡(jiǎn)史

　　80年代初，我受教育部的派遺，到德國慕尼黑大學(xué)近代史學(xué)院進(jìn)修了兩年多。在德期間，我?guī)煆闹麣v史學(xué)家格哈特·A·里特爾教授（Prof.Dr.Gerhard A.Ritter），主修德國近代史，副修日耳曼語言文學(xué)。主修課使我對(duì)副修課的某些課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，濃厚的興趣又促進(jìn)了主修課的學(xué)習(xí)。在這種背景下，我便對(duì)德語史產(chǎn)生了濃厚的興趣。德語文學(xué)、德語語言學(xué)和德語語言史是日耳曼語言文學(xué)專業(yè)（Germanistik）的三個(gè)重要組成部分，缺一不可，缺少任何一部分都不能算是真正的日耳曼語言大學(xué)專業(yè)。在我國，開設(shè)日耳曼語言文學(xué)專業(yè)或教授德語課程的院校不少，但能教授德語言史的卻不多，大部分院校往往只注重教授德語文學(xué)和德語語言學(xué)，卻忽視了本專業(yè)的第三個(gè)重要組成部分——德語語言史。其原因之一是對(duì)日耳曼語言文學(xué)專業(yè)的含義理解不夠全面，其二是缺乏這方面的師資，第三是學(xué)生對(duì)枯燥無味的語言史沒有興趣。但作為一名真正的日耳曼語言文學(xué)學(xué)者或?qū)W習(xí)日耳曼語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)德語語言學(xué)和德語文學(xué)之外，也應(yīng)具備一定的德語言史的知識(shí)。最近幾年，有些院校開始重視這一問題，先后為學(xué)生開設(shè)了這方面的課程，介紹一些簡(jiǎn)單的德語史知識(shí)。編寫本書的目的就是為了加強(qiáng)我國日耳曼語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)使語的學(xué)生和年輕的德語工作者通過閱讀本書，能對(duì)德語語言的演變過程、目前的研究狀況以及發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)初步的了解；另一方面也是為了“拋磚引玉”，希望有更多的學(xué)者能投身到這一研究領(lǐng)域，推動(dòng)我國日耳曼語言文學(xué)教學(xué)和研究工作的全面發(fā)展。

　　陳杭柱，湖北天門人，　北京外國語大學(xué)德語系教授。1971年入北京外國語大學(xué)德語專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校任教。1982年至1984年赴德國慕尼黑大學(xué)進(jìn)修德國歷史和日耳曼語言文學(xué)。1994年至1995年再次赴德國慕尼黑大學(xué)，擔(dān)任客座教授，開展科研工作。曾任德國歌德學(xué)院北京分院副院長、北京外國語大學(xué)外事處處長、中國高等教育協(xié)會(huì)引進(jìn)國外智力研究會(huì)副理事長、中國德國史研究會(huì)常務(wù)理事、中—德歷史教科書評(píng)審委員會(huì)委員、中國駐奧地利使館教育處主任等。發(fā)表論文和譯作20余篇，主要論著，《德語簡(jiǎn)史》、《全國德語強(qiáng)化教學(xué)調(diào)研報(bào)告》、《德語基本詞匯手冊(cè)》、《德漢一漢德詞典》、《全國外語水平考試大綱》等。專業(yè)研究方向?yàn)椤暗聡鴨栴}研究”和“日耳曼語言文學(xué)”。