幼兒社會性發(fā)展與教育

第一篇　總論
第一章導論
一、幼兒社會性發(fā)展概述
（一）研究幼兒社會性發(fā)展的意義
（二）幼兒社會性發(fā)展的概念與心理結(jié)構
（三）幼兒社會性發(fā)展的特點
二、社會化與幼兒社會性發(fā)展
（一）社會化的概念
（二）幼兒社會化的功能
（三）幼兒社會化的動因
三、個性與幼兒社會性發(fā)展
（一）個性的概念
（二）幼兒個性發(fā)展的心理結(jié)構
（三）幼兒個性與幼兒社會性發(fā)展的關系
第二章幼兒社會性發(fā)展理論述評
一、精神分析心理學理論和現(xiàn)代生物學理論
（一）精神分析理論
（二）新精神分析理論
（三）現(xiàn)代生物學理論
二、社會學習理論和社會生態(tài)學理論
（一）社會學習理論
（二）社會生態(tài)學理論
三、認知發(fā)展理論
（一）皮亞杰認知發(fā)展理論
（二）發(fā)生社會心理學理論
（三）柯爾伯格認知發(fā)展理論
四、文化人類學理論
（一）維果茨基文化一歷史發(fā)展理論
（二）西方文化人類學理論
第二篇幼兒社會性發(fā)展
弟一篇幼兒社會性發(fā)展
第三章幼兒自我意識的發(fā)展
一、幼兒自我評價的發(fā)展
（一）自我認識的發(fā)生
（二）幼兒自我評價發(fā)展特點
（三）幼兒自我評價的恰當性
（四）幼兒自我評價的培養(yǎng)
二、幼兒自信心的發(fā)展
（一）幼兒自信心發(fā)展研究的意義
（二）幼兒自信心結(jié)構及其發(fā)展
（三）幼兒自信心影響因素
（四）幼兒自信心的培養(yǎng)
三、幼兒自我控制的發(fā)展
（一）幼兒自我控制發(fā)生與發(fā)展
（二）幼兒自我控制發(fā)展影響因素
（三）幼兒自我控制的培養(yǎng)
（四）幼兒自我控制與幼兒社會性的發(fā)展
第四章幼兒依戀的發(fā)展
一、依戀的涵義及發(fā)展過程
（一）什么是依戀
（二）依戀的特點
（三）依戀的發(fā)展過程
二、依戀的類型及其形成原岡
（一）依戀的類型
（二）形成依戀類型的原因
二、依戀的理論
（一）習性學理論
（二）心理分析理論
（三）社會學習理論
（四）認知理論
（五）多重依戀關系的理論
四、兒童早期依戀對后期行為的影響
（一）西方的研究
（二）我國的研究
五、幼兒依戀的測量
（一）陌生情境測驗
（二）兒童依戀行為的分類卡片
第五章幼兒攻擊性行為的發(fā)展
一、攻擊性行為的涵義
二、攻擊性行為產(chǎn)生的原因
（一）攻擊性行為的本能論觀點
（二）侵犯性行為的生物學觀點
（三）攻擊性行為的社會學習觀點
三、幼兒攻擊性行為的發(fā)展變化
（一）攻擊性行為的出現(xiàn)
（二）攻擊方式的變化
（三）攻擊性行為的性別差異
（四）對攻擊意圖知覺的發(fā)展
四、攻擊性行為的影響因素
（一）生物因素
（二）社會因素
五、攻擊性行為的控制
（一）創(chuàng)造良好的生活環(huán)境
（二）提高幼兒認知水平
（三）讓幼兒了解攻擊性行為的后果
（四）教會幼兒如何宣泄侵犯性情感
（五）給予榜樣示范
（六）家庭干預
（七）培養(yǎng)幼兒的自我控制能力
第六章幼兒親社會行為的發(fā)展
一、親社會行為的涵義
二、對親社會行為的幾種理論解釋
（一）精神分析理論
（二）認知發(fā)展理論
（三）社會學習理論
（四）社會生物學理論
三、幼兒親社會行為的發(fā)展
（一）3歲前的親社會行為
（二）3～6歲幼兒親社會行為的發(fā)展
四、幼兒親社會行為的影響因素
（一）角色采擇與幼兒親社會行為
（二）情感因素：移情作用的影響
（三）父母撫養(yǎng)方式對親社會行為的影響
第二篇幼兒社會性發(fā)展
第三篇幼兒社會性發(fā)展的影響因素
第四篇幼兒社會性教育