去年5月本社出版了從牛津大學出版社引進的19種“牛津應用語言學叢書”，受到了外語教學界師生的一致好評和歡迎，在短短的一年中，重印了4次。為了向我國的外語教學和研究人員提供更多的學術參考專著，幫助讀者了解近年來國外應用語言學和外語教學研究的理論，促進我國外語教學的研究和改革，本社又挑選了10本該系列中的精品，奉獻給廣大讀者。希望本套叢書能夠對于借鑒國外研究成果和總結我國自己的外語教學經驗，形成具有中國特色的外語教學理論有所幫助。《論以語言學習者為中心》是一部以外語教學理論指導外語教學實踐的專著，其主旨并不是提出一整套的外語教學理論，而是在正確的教學原則指導下，介紹如何確定不同的語言學習者的具體需要，并在此基礎上，通過實例介紹一系列的教學方法、技巧和步驟，以幫助教師在不同的教學環(huán)境中實施以學生為中心的教學理論。本書由E·塔龍（ElaineTarone）和G·尤爾（GeorgeYule）合作完成，前者為美國明尼蘇達大學語言學系教授，后者為路易斯安那州立大學語言學教授。兩位教授均為應用語言學和外語教學方面的專家，并發(fā)表過多部專著。本書初版于1989年，至1996年止已經修訂再版過4次，從而成為外語教學理論方面的一本常被引用的專著。本書內容共分為四部分。第一部分為導論，作者分析了外語學習的過程，外語學習者的目的和期望，語言的基本規(guī)律以及語言教學應該達到的目的。第二部分探討了學習者的需要，提出應從“全局需要分析”（globalneedsanalysis）和“語法修辭需要分析”（grammaticalrhetoricneedsanalysis）兩個層面來做此項工作，并分別加以詳述。在第三部分里，作者進一步從語法能力、社會語言學能力和交際能力三個方面入手，詳細論述了如何鑒定學習者確實已知什么和不知什么。第四部分則討論了如何了解學習者對學習過程的看法，即語言學習中學習者的情感因素問題。本書最大的特點在于作者不是抽象地談論學習者的需要，而是注重實踐，詳細論述了如何鑒定在特定的教學環(huán)境中學習者的具體需要，表現(xiàn)了作者注重理論與實踐的緊密結合，運用實例向讀者展示如何進行此項工作。這就為教師正確確定學生需要并據此制定相應教學方案提供了依據。本書讀者對象為外語教師、外語學習理論的研究人員、研究生或對該領域研究感興趣的其他各級各類人員。
鄂公網安備 42010302001612號 