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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育原理》的修改，大致情況是：第Ⅰ編，框架未變，對(duì)其中的陳述，大量刪削，減少頭緒，使其思路較前清晰；第Ⅱ編，基本上未改革；第Ⅲ編，必定了其中兩章，并作了一些刪削；第Ⅳ編，廢棄了原稿，代之關(guān)于鄧小平的有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育構(gòu)想（通稱(chēng)“鄧小平教育理論）的系統(tǒng)考察。關(guān)于這些改動(dòng)不，不妨稍作說(shuō)明：1.作者曾以《教育原理》為教材，在碩士研究生、研究生課程班中，執(zhí)教十余個(gè)回合?？偟恼f(shuō)來(lái)，教學(xué)氛圍尚屬活躍。從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員閱讀障礙在于：不熟悉該書(shū)援引的大量背景材料，尤其是作者理論思考的方式、考察問(wèn)題的視角，同學(xué)員習(xí)慣了思維定勢(shì)，頗多撞擊。2.第Ⅱ編，涉及教育的廣泛社會(huì)背景與多方面的社會(huì)屬性，也許是全書(shū)中最難理解的部分。3.第Ⅲ編，刪削甚多。最主要的改動(dòng)，是把原有“教育的本質(zhì)”一章，改為“教育概論”與“教育價(jià)值取向”兩章，對(duì)“教育目的”一章，則力求刪繁就簡(jiǎn)。4.鑒于鄧小平關(guān)于中國(guó)特色的社會(huì)主義教育改革與發(fā)展指導(dǎo)思想，而有關(guān)這方面的研究成果，瑕瑜互見(jiàn)，其中有不少東西，隨意性羅大，頗不嚴(yán)肅，故曾就其中的主要課題進(jìn)行了系統(tǒng)的考察。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育原理：第二版》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

Ⅰ
前言
1 教育的簡(jiǎn)單要素
2 “教育主體”與“教育客體”的關(guān)系屬性
3 “教育資料”的分解
4 教育過(guò)程與教育實(shí)體
5 教育系統(tǒng)
Ⅱ
前言
6 教育與傳播媒介
7 教育與社會(huì)生產(chǎn)力——教育活動(dòng)的社會(huì)背景（一）
8 教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)——教育活動(dòng)的社會(huì)背景（二）
9 教育與政治——教育活動(dòng)的社會(huì)背景（三）
10 教育與閑暇
11 教育的“自我保存”與“自我更新”
Ⅲ
前言
12 “教育”概論
13 教育價(jià)值取向
14 教育目的
15 “教育”內(nèi)涵的分解
16 學(xué)校的職能
17 學(xué)校與家庭
Ⅳ
前言
18 中國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段教育理論問(wèn)題——從“毛澤東教育思想”到“鄧小平教育理論”
19 關(guān)于中國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)問(wèn)題
20 關(guān)于教育的戰(zhàn)略地位問(wèn)題
21 關(guān)于“新生知識(shí)，尊重人才”問(wèn)題
22 關(guān)于教育“三個(gè)面向”問(wèn)題
23 關(guān)于培養(yǎng)“四有”新人問(wèn)題
24 關(guān)于教育體制改革問(wèn)題
附錄