學(xué)習(xí)失能

《哈佛家庭教育經(jīng)典》中文版序.
原版叢書(shū)序
前言
第一章引論
一.正式分類程序
二.非正式分類程序
三.含義
四.關(guān)于學(xué)習(xí)失能的法規(guī)
五.發(fā)展趨勢(shì)和資金投入
六.服務(wù)項(xiàng)目的有效性
第二章學(xué)習(xí)失能領(lǐng)域的起源
一.威納的貢獻(xiàn)
二.斯特勞斯綜合征
三.辛謝武的貢獻(xiàn)
四.奧爾登的貢獻(xiàn)
五.領(lǐng)域前景
第三章過(guò)渡時(shí)期
一.程序訓(xùn)練法
二.學(xué)習(xí)失能的各種神奇療法
三.幾種基本謬誤
第四章信息加工研究..
一.信息加工論在學(xué)習(xí)失能方面的應(yīng)用
二.信息加工研究的新方向
第五章神經(jīng)心理學(xué)研究
一.神經(jīng)心理學(xué)的測(cè)試
二.左右半腦差異
三.認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)
第六章一個(gè)閱讀障礙兒童的成長(zhǎng)
一.測(cè)試記錄
二.治療及幫助
第七章閱讀障礙的研究
一.印刷字詞的視覺(jué)
二.辨別和保持印刷字詞的發(fā)音
三.閱讀障礙的類型
四.產(chǎn)前大腦損傷
第八章空間與數(shù)學(xué)能力失能
一.建構(gòu)性動(dòng)作障礙(ConstrucionalDyspraxia)
二.計(jì)數(shù)障礙(Dyscalculia)
三.對(duì)研究與實(shí)踐的含義
第九章診斷和治療方案
一.診斷
二.治療方案
三.今后研究方向
參考文獻(xiàn)
推薦書(shū)目
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