美國(guó)中學(xué)生必讀書(shū)：導(dǎo)讀本

　　我國(guó)教育部2000年初曾頒布了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱，規(guī)定中學(xué)生必讀中外文學(xué)名著30部，其中中國(guó)文學(xué)名著15部，外國(guó)文學(xué)名著15部。加大閱讀量，是強(qiáng)化素質(zhì)教育的重要舉措，理所當(dāng)然地受到了社會(huì)各界和廣大師生的好評(píng)和歡迎。其實(shí)，遠(yuǎn)在大洋彼岸的美國(guó)，早就規(guī)定了它的中學(xué)生必讀書(shū)?！段膮R報(bào)》較早地刊登了美國(guó)中學(xué)生必讀書(shū)的書(shū)目，其后《中華讀書(shū)報(bào)》、《北京青年報(bào)》等媒體也刊登了這份書(shū)目。因?yàn)樗x作品都是經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗而被全人類所公認(rèn)的真正經(jīng)典，也因?yàn)樗x作品著實(shí)使我們吃了一驚，因而引起了我國(guó)方方面面的強(qiáng)烈關(guān)注。閱讀名著，對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年，其作用、意義之重大和無(wú)可替代，是中外有識(shí)之士的共識(shí)。名著是人類全部文化凝結(jié)的精華，是生活的教科書(shū)，它所具有的教育和審美等作用超越國(guó)界，也超越時(shí)代，閱讀名著， 如同與高尚的先哲們攜手共游，使人開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，滋潤(rùn)心靈，提高修養(yǎng)。它往往使人有意料不到的收獲。特別是正在成長(zhǎng)中的青少年，名著可以培養(yǎng)起他們對(duì)人類代代相傳美好心靈和美好情操的特殊感受，從而達(dá)到心靈呼喚、智慧啟迪和情感激發(fā)的境地。沒(méi)有得到名著滋養(yǎng)的心靈是粗糙干枯的，這樣的心靈無(wú)法感受宇宙的奧妙與無(wú)窮，世界的偉大與深邃、生活的美麗與痛苦。至于通過(guò)對(duì)名著的感悟從而形成良好的語(yǔ)言與文字直覺(jué)而達(dá)到能力的質(zhì)的飛躍，則是他必然也是最低的效應(yīng)了。從美國(guó)中學(xué)生必讀書(shū)書(shū)目中，我們可以感受到他們絕不受各種時(shí)尚和欲望的支配，而是恒定地持守著一種對(duì)經(jīng)典作品的深情。這些作品是人類文化積累中的群峰，它不但反映了真正的人文追求和高尚趣味，而且展示了美國(guó)中學(xué)生精神世界的獨(dú)特風(fēng)景。置身于這樣瑰麗迷人的世界里，將培育出什么樣的靈魂和目光，是不難想象的。通過(guò)這份“書(shū)目”，我們也將感受到他們對(duì)時(shí)代精神和氣息的把握、開(kāi)放的文化視野和對(duì)人類文明兼收并蓄的胸懷，這是值得我們深思的。我們也許會(huì)覺(jué)得這份“書(shū)目”對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有些艱深，其實(shí)這正反映了他們對(duì)自己中學(xué)生智力和感受力的充分尊重和信賴。我們中國(guó)中學(xué)生的數(shù)理化課程普遍難于美國(guó)，而我們的中學(xué)生在人文文學(xué)方面、在感知世界和生活方面，卻又顯得相當(dāng)?shù)木执俸酮M隘。從這份“書(shū)目”中，我們可以感受到許多新鮮而有趣的東西。閱讀美國(guó)中學(xué)生必讀書(shū)所規(guī)定的原著固然好——這些名著大都有中譯本行世。然而，這需要大量的時(shí)間、精力還有財(cái)力，對(duì)于許多同學(xué)和讀者來(lái)說(shuō)一時(shí)還難以實(shí)現(xiàn)。于是，我們把美國(guó)中學(xué)生必讀書(shū)的導(dǎo)讀本奉獻(xiàn)給中國(guó)的中學(xué)生以及所有真正關(guān)心他們成長(zhǎng)的人。盡管我們的工作還有可以改進(jìn)之處，然而它畢竟使我們徑直地走近了美國(guó)中學(xué)生的精神世界，流連于“群峰”之間，“繁花漸欲迷人眼”，我們感悟，溝通，借鑒，促進(jìn)，還可以享受到其他許許多多高尚的樂(lè)趣。

暫缺《美國(guó)中學(xué)生必讀書(shū)：導(dǎo)讀本》作者簡(jiǎn)介