環(huán)境教育的誕生：英國學校課程社會史的個案研究

　　本書中，古德森博士細致地審閱了建立綜合“學科”——環(huán)境學習——努力的方面的詳盡資料，尤其是哈特福德郡的教師及其智囊團為引進一個“A”級大綱和考試而進行的活動。但是他的興趣不僅局限于環(huán)境學習的故事中，而且在于這個故事對于人們對課程演變的理解方面，也就是在綜合學校進行改革和創(chuàng)新可能性方面。環(huán)境學者們的活動以學校整體課程發(fā)展為必要的背景，尤其是受新研究領域——生物學和地理學——的發(fā)展影響最大的既成學科的發(fā)展。除此以外，本書也將政治的、教學的以及教育的活動整合進一個框架內(nèi)，通過這個框架，可以找尋“意義”。本書達到了它的初旨，清晰而有說服力；本書從未忽視問題和復雜性，并總是將其與主題及事件的中心和重要性緊緊聯(lián)系起來。本書的目的不僅在于為社會現(xiàn)象提供解釋。它也幫助在教育行業(yè)各領域的教育者和支持者理解在20世紀80年代作為一個社會機構的綜合學校的局限性與可能性。本書經(jīng)饗為學校課程求索出一條能將學生的需要與社會的教育需要結合得更緊密、更實際的道路的所有讀者。

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