日語(yǔ)句法與篇章法

　　《日語(yǔ)句法與篇章法》為高等學(xué)校自學(xué)考試日語(yǔ)專業(yè)本科階段編寫的教材，即課程設(shè)計(jì)劃“句法、篇章法”的教材。因日語(yǔ)自考專科階段已有以講我解詞法為主的“日語(yǔ)語(yǔ)法課”，所以《日語(yǔ)句法與篇章法》對(duì)詞法只是略加提及。日語(yǔ)語(yǔ)法只有一個(gè)，但對(duì)語(yǔ)法的解說卻是眾說紛紜，諸如山田語(yǔ)法、橋本語(yǔ)法、時(shí)枝語(yǔ)法等，不有一般所說的“學(xué)校語(yǔ)法”?？紤]到我國(guó)日語(yǔ)教育的歷史、現(xiàn)狀及日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，《日語(yǔ)句法與篇章法》在編寫過程中，堅(jiān)持既不拘一家之言，又不無(wú)限制擴(kuò)展的原則，即以“學(xué)校語(yǔ)法”為主，同時(shí)吸納其他派別便于我國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者理解、領(lǐng)會(huì)、掌握的觀點(diǎn)。從這一意義上說，應(yīng)該是一種新的嘗試。從實(shí)際內(nèi)容而論，“篇章法”應(yīng)該相當(dāng)日語(yǔ)語(yǔ)法中的。日本出版的“文章論”不少，但內(nèi)容、結(jié)構(gòu)差別較大，我們?cè)谶@部分的編寫中，既注意不要把它寫成“作文”教材，又注意在闡述理論時(shí)結(jié)合實(shí)際，方便學(xué)習(xí)者領(lǐng)會(huì)與應(yīng)用。掌握適當(dāng)?shù)姆焙?jiǎn)難易程度是我們?cè)诰帉懼惺肿⒁獾膯栴}。我們以教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)日語(yǔ)組編寫的《高等院校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》和《高等院校日語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了界定使用其比較符合大綱的要求。因此，《日語(yǔ)句法與篇章法》可作為普通高等學(xué)校日語(yǔ)專業(yè)的教材。

暫缺《日語(yǔ)句法與篇章法》作者簡(jiǎn)介