編寫教材時,編者盡可能地做到既顧及《生物化學》本學科長期積累形成的知識結構體系,同時又能突出護理專業(yè)的特點,主要從臨床營養(yǎng)和輸液的基本知識;臨床護理觀察和處理的依據(jù);生化檢驗的護理知識;臨床藥物治療的相關知識等方面把握,在生化基礎知識中滲透與之相關的護理應用性知識,以適應整體護理、程序護理和融治療、教育、咨詢?yōu)橐惑w的復合型護理模式轉變對人才培養(yǎng)的需要。編寫教材時注意知識體系的框架結構、邏輯順序,按照人們認識事物的普遍規(guī)律和科學的思維方式、方法組織教材內容,既便于學生自學,同時也有利于教師指導學生學習,試圖讓學生從中領悟到分析問題的思路和方法,培養(yǎng)學生獲取知識的能力,提高其綜合素質。