孩子沒(méi)規(guī)矩怎么辦？

　　威脅也屬于暴力暴力也有其他的形式，甚于可以用溫柔的，充滿愛(ài)意的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。我所知道的溫柔的暴力的最一般形式是威脅：“如果你再那么做，我就不喜歡你了?！焙⒆釉叫?duì)父母的關(guān)愛(ài)越依賴。一種會(huì)被父母拋棄的想法觸發(fā)了孩子心中潛在的恐懼感。哪怕我們是善意的，這種方法也是不可取的的。對(duì)大一些的孩子而言，這種威脅還可以用別的方式表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)我們身體欠佳時(shí)就明顯或不明顯地威脅說(shuō)這是孩子的錯(cuò)，并話中有話地指著自己的心口說(shuō)：“你看看吧，如果沒(méi)有我看你怎么辦?！蔽颐靼祝?dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子的搗蛋和頑皮時(shí)，他們是多么的束手無(wú)策，并希望用這句話將他們重新引入正途。但假如您有一次真的遇到了這種事，您就忍心讓孩子忍受良心的責(zé)備嗎？孩子常常習(xí)慣承認(rèn)是自己做錯(cuò)了事，即使他們沒(méi)有做錯(cuò)也是如此。愛(ài)是無(wú)法禁止的如果父母的關(guān)系已經(jīng)破裂，而一方指責(zé)孩子仍舊愛(ài)著另一方時(shí)，這也是一種沒(méi)有絲毫減輕的暴力。父母雙方不和，那孩子就得突然間不能愛(ài)父親或母親了，這是為什么呢？孩子在這兒也產(chǎn)生了一種自己要承擔(dān)責(zé)任的感覺(jué)。為了不失去父母中另一方所提供的生活撫養(yǎng)費(fèi)，孩子不得不背叛自己的感情。暴力妨礙成長(zhǎng)在所有這些例子中，大人利用他們的優(yōu)勢(shì)對(duì)依賴他們的孩子的行為、感情、思想直接或間接地施加暴力。我認(rèn)為這些情形不是全部都可以避免的。我也假設(shè)在這些情形中我們都是善意的，但我得如實(shí)說(shuō)出，這些事件會(huì)給孩子造成哪些影響。有些孩子感受到壓力時(shí)會(huì)發(fā)怒并反抗，這是最正常的反應(yīng)。其他孩子也許會(huì)憂郁害怕地靠近其他人，而不敢公開(kāi)和自信地面對(duì)壓力。他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、判斷以及相信自己的想法和判斷。他們寧可相信別人的想法，認(rèn)為閉上嘴按別人的想法去做情況會(huì)好一些。他們暗自希望，通過(guò)這種方式自己也會(huì)成為強(qiáng)大的人。在短時(shí)期來(lái)看這個(gè)方法是可行的，但是在此我得勸您將目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。設(shè)身處地為孩子著想這么想想，您會(huì)記起在許多情形下，我們對(duì)待孩子的態(tài)度完全不同于對(duì)待成人——這對(duì)他們是很不禮貌的！◎當(dāng)您不留神同一個(gè)成年人撞到了一起，您也許會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起！”可在撞到小孩子時(shí)，許多人卻只是說(shuō)：“小心些！”◎一個(gè)成年人擋著了您的路，您可能會(huì)說(shuō)：“您能讓我過(guò)去嗎？”而許多人碰見(jiàn)小孩子時(shí)卻說(shuō)：“走開(kāi)！”正如您發(fā)現(xiàn)這類(lèi)情況司空見(jiàn)慣了一樣，我在上文已經(jīng)指出過(guò)：“設(shè)身處地地想一下，有人用您對(duì)待一個(gè)孩子的方式來(lái)對(duì)待您，您的感覺(jué)會(huì)是怎么樣的。很多東西是孩子們從大人那兒學(xué)會(huì)的。率先問(wèn)候的人應(yīng)該是您如果大人碰見(jiàn)一個(gè)認(rèn)識(shí)的孩子，大多數(shù)人都會(huì)等著小孩子先問(wèn)候大人。孩子沒(méi)問(wèn)候大人，那會(huì)被人看成是不禮貌的。讓一個(gè)孩子習(xí)慣去問(wèn)候別人的最好方式莫過(guò)于別人首先友好地跟他打招呼。您是否見(jiàn)到過(guò)有孩子在這種情況下還一聲不吭的呢？讓我們作個(gè)榜樣在前面引路吧！一個(gè)已經(jīng)知道什么是友善的人向另外一個(gè)尚處于學(xué)習(xí)階段的人作個(gè)讓步，這一舉動(dòng)就本身而言也是禮貌的表現(xiàn)。父母的過(guò)激反應(yīng)我們希望我們的孩子性情溫和，樂(lè)于助人。他們最好應(yīng)該從事建造、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)等活動(dòng)，而不要進(jìn)攻他人和搞破壞。因此，在面對(duì)大量的武器時(shí)，大多數(shù)父母會(huì)作出過(guò)激的反應(yīng)。據(jù)說(shuō)，這些武器是用來(lái)維護(hù)和平的，但實(shí)際上它們會(huì)給所有的人造成致命的傷害。在孩子們的游戲世界里，他們用神氣、誘人的武器來(lái)武裝自己，他們不放過(guò)在狂歡節(jié)里使用武器的機(jī)會(huì)，成群結(jié)隊(duì)地手持槍支，打扮成西部牛仔的樣子。這是對(duì)我們要為這個(gè)世界的和平做出貢獻(xiàn)的這一真誠(chéng)愿望的一大惡意的挑釁。為什么孩子被武器所吸引？孩子們常常覺(jué)得自己是軟弱無(wú)力的。他們幼小軟弱，面對(duì)那些同性的年長(zhǎng)者或大人的決策他們毫無(wú)反擊之力?？磥?lái)他們是不能用頭來(lái)抗?fàn)?、用拳頭來(lái)爭(zhēng)霸了。但他們注意一個(gè)小個(gè)子可以用槍將一個(gè)大個(gè)子折磨得氣喘吁吁。我們當(dāng)今的文化要求男孩超過(guò)他人，成為“真正男子漢”，而孩子們幻想中的武器正好給他們提供了成為這種人的可能性。而這些武器不是小孩子發(fā)明的——他們從大人那兒看到，這些武器可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的愿望，幫助他們獲得權(quán)力。想了解這些，他們只需晚上看幾次新聞節(jié)目，只要從演習(xí)區(qū)的街道上溜達(dá)一下，或者在轟隆聲中仰望天空就行了。禁止還是容忍？“我絕不允許你將這個(gè)玩具帶到房里去?！蔽页３Ｂ?tīng)見(jiàn)父母這么對(duì)年幼的孩子說(shuō)。但如果他們大了一些，用零用錢(qián)來(lái)買(mǎi)劍或槍的話，那該怎么辦？孩子們是可以完全自主地支配零用錢(qián)的，或者……我尊重那些禁止孩子將武器帶進(jìn)房間的父母，但我個(gè)人對(duì)此卻不以為然。我記得，有一個(gè)神父的女兒到了娛樂(lè)場(chǎng)就急不可耐地舉槍瞄準(zhǔn)她的伙伴，因?yàn)樗诩抑胁粶?zhǔn)玩這東西。我也清楚地記得孩子們將玩具坦克和士兵放在鄰居家院子的隱匿處，因?yàn)樗麄儾粶?zhǔn)將這些東西帶回家中。如果我的孩子在我面前隱藏了他所偏愛(ài)的戰(zhàn)爭(zhēng)玩具，那這對(duì)我又有何益處？如果我不知道孩子做什么，我會(huì)找機(jī)會(huì)同他們討論這些問(wèn)題？對(duì)父母而言，“兒童房間要整齊”顯然是一個(gè)熱門(mén)話題。在我舉辦的父母討論會(huì)上，我們無(wú)數(shù)次談到這一話題。引人注目的是，在討論這個(gè)話題時(shí)如此頻繁地使用了道德方面的概念。整齊常與干凈聯(lián)系到了一起，整齊干凈指的不僅是柜子、手、更是思想品質(zhì)。誰(shuí)要是不愛(ài)整齊，那么他可能就是臟兮兮的，不衛(wèi)生的，危險(xiǎn)的。對(duì)于這樣的人，人們不能抱以希望，是嗎？必須如此嗎？我不能既是一個(gè)非常正派同時(shí)又非常不修邊幅的人嗎？我個(gè)人持這樣的觀點(diǎn)，只要父母還不清楚他們對(duì)于整齊的偏愛(ài)到底是出于什么目的，那他們哪怕是用令人信服的辯護(hù)詞來(lái)呼吁人們對(duì)孩子的不整齊給予更多的寬容，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。太整齊則不自由如果您讀過(guò)去的小說(shuō)，您就總會(huì)讀到，有錢(qián)人家要求仆人保持居室窗明幾凈，要整齊得一塵不染。誰(shuí)要是忙碌的話，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的愚蠢的想法。今天的家庭婦女要是接受了這種觀點(diǎn)，那她們就會(huì)認(rèn)為，一個(gè)持家有方的主婦要將家里的地板收拾得一塵不染，干凈得人們可以在上面吃飯。她要是還沒(méi)有吸灰塵，沒(méi)有將廚房的水槽沖干凈，那她就不夠心安理得地外出。這樣的想法延續(xù)得如此之長(zhǎng)以至她們?nèi)詳[脫不了這種錯(cuò)誤思想的影響。整齊是有意義的還是過(guò)分的？我現(xiàn)在不想讓人們產(chǎn)生這樣的印象，好像我要為雜亂辯護(hù)，指責(zé)整齊是錯(cuò)誤的。整齊完全有它的實(shí)用意義：◎人們喜歡在住房里自由走動(dòng)。◎沒(méi)有什么東西會(huì)被敲碎或變質(zhì)?！蛉藗冃枰裁磿r(shí)就能很快地找到它。但我反對(duì)那種同實(shí)用意義相背離的整齊，這種整齊索然無(wú)味。它小心翼翼地遵循著常規(guī)、慣例，一開(kāi)始就不允許任何的變動(dòng)。我們用于解釋收拾房間的必要性的理由，不過(guò)就是：“這看上去怎么回事？”或“人們真得為此感到害臊了！”這里，我們得注意，并以自我批評(píng)的態(tài)度先反問(wèn)一下自己。許多事會(huì)自行解決的整齊有它極其實(shí)用的一面，這一點(diǎn)孩子會(huì)在沒(méi)有外界壓力的情況下，至遲在他們絕望地尋找一些應(yīng)在固定位置的物體時(shí)，意識(shí)到的。您心急火燎地想去取自行車(chē)，卻發(fā)現(xiàn)車(chē)庫(kù)鑰匙沒(méi)有掛在它應(yīng)掛的地方。匆匆忙忙地尋找東西的人往往什么都找不著。這時(shí)候朋友們?cè)缇团菰谟斡境乩锪恕４騻€(gè)賭，如果鑰匙從現(xiàn)左起一直掛在它應(yīng)掛的地方，那會(huì)怎么樣？您的孩子會(huì)說(shuō)，這并不是什么整齊，而是實(shí)用性——他們說(shuō)得完全正確信任替代禁止◎給您的孩子創(chuàng)造玩火的機(jī)會(huì)，并以此向他傳授必要的安全防護(hù)措施及滅火技術(shù)。那他就不會(huì)試著偷偷玩火了。即使玩火，他們也知道該怎么辦，或者如何獲取幫助。而那些被嚴(yán)格禁止玩火的孩子由于害怕就容易陷入困境并一跑了之。人們常常看到，這種行為造成的損失是巨大的?！虿灰购⒆油恍皢?wèn)題”伙伴打交道。讓他們到家里來(lái)玩，那您就會(huì)更了解他，欣賞他，您甚至可以向您的孩子更具體地說(shuō)出您對(duì)他不滿的地方?！蛉绻鼓暮⒆油婺撤N游戲，那他就想辦法來(lái)騙您，然后偷偷跑出去玩，這樣您就威信掃地了。如果您不禁止和懲罰，那您的孩子就會(huì)把這類(lèi)“蠢事”講給您聽(tīng)了（至少是偶爾會(huì)講），而您可以和他共同商量出遵守的規(guī)矩?！蚋嬖V您的孩子，您相信他的判斷力，那他就不會(huì)覺(jué)得自己是被禁令束縛住了，而是覺(jué)得您對(duì)他很信任。這樣，效果會(huì)更好。當(dāng)然您的孩子不會(huì)總是將他的行為限制在您所希望的范圍之內(nèi)。理解比禁止更重要我們必須對(duì)這么多事情下禁令嗎？幾乎所有的一切都受到了禁止——不準(zhǔn)在樓梯上玩，不準(zhǔn)跑到草地上去，不準(zhǔn)在公園里玩滑梯。孩子可以玩的每一個(gè)地方，都受到大人們的時(shí)時(shí)監(jiān)控。如果一切早就受到監(jiān)控的話，那他們?cè)撛鯓羽B(yǎng)成自己的行為規(guī)則呢？那些強(qiáng)加給人們的規(guī)則并不能喚起人們理解，只能激起人們反抗。但難道我們不該禁止某些危險(xiǎn)的游戲嗎？比如玩火。我不知道有哪個(gè)孩子不愛(ài)玩火。人們所預(yù)知的并且可以被人控制的火的力量可能會(huì)變得無(wú)法控制，這一點(diǎn)肯定是它令孩子們著迷的地方。人們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)控制它？只有通過(guò)練習(xí)！……

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