教育學(xué)基礎(chǔ)

　　教材建設(shè)是教學(xué)改革的核心，在高等師范院校（教育學(xué)院）開(kāi)設(shè)公共課教育學(xué)，是提高師范生（進(jìn)修教師）自身素質(zhì)，進(jìn)而適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要的根本措施之一。但據(jù)一些院校的調(diào)查，學(xué)生普遍對(duì)公共課教育學(xué)缺乏興趣。其主要原因之一就是：教材陳舊，跟不上時(shí)代的步伐；內(nèi)容枯燥，激不起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)科本位思想嚴(yán)重，脫離學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的需求。因此，能否編寫(xiě)出受到學(xué)生、教師歡迎的優(yōu)秀教育學(xué)公共課教材，是教育學(xué)公共課教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。 初步擬訂了《教育學(xué)基礎(chǔ)》的編寫(xiě)提綱和編寫(xiě)體例。會(huì)后在廣泛聽(tīng)以專(zhuān)家學(xué)者意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，又對(duì)編寫(xiě)提綱和體例進(jìn)行了反復(fù)修改和完善，力圖使教材體系新穎、結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充分反映時(shí)代特點(diǎn)及國(guó)外同類(lèi)教材之優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)性、研究性、應(yīng)用性、實(shí)用性和趣味有機(jī)結(jié)合，有助于提升教育學(xué)學(xué)科的公眾形象。《教育學(xué)基礎(chǔ)》由各大學(xué)教育科學(xué)院院長(zhǎng)或主管教學(xué)的副校長(zhǎng)任編委，參與教材編寫(xiě)者均為各大學(xué)教育系優(yōu)秀的中青年學(xué)者。 《教育學(xué)基礎(chǔ)》由全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)，現(xiàn)已被確定為普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，而且是惟一一本教育學(xué)公共課教材。全書(shū)共12章，即教育與教育學(xué)、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學(xué)生、課程、課堂教學(xué)、學(xué)校教育與學(xué)生生活、班級(jí)管理與班主任工作、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師的教育研究和教育改革與發(fā)展。本書(shū)每一章均采用了全面的編寫(xiě)體例，如[內(nèi)容摘要]、[學(xué)習(xí)目標(biāo)]、[關(guān)鍵詞]、[主要結(jié)論與啟示]、[學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)]、[學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)]和[參考文獻(xiàn)]，力圖符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教師的教學(xué)規(guī)律。本書(shū)結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充分反映時(shí)代特點(diǎn)及國(guó)外同類(lèi)教材之優(yōu)點(diǎn)，突出教材的科學(xué)性和研究性，反映理論的應(yīng)用性、實(shí)用性和趣味性，注重提升教育學(xué)學(xué)科的公眾形象。本書(shū)不僅可以作為高等師范院校學(xué)生的公共課教材，也可以作為各級(jí)各類(lèi)教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校接受繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，以及接受研究生課程班、教育學(xué)函授班培訓(xùn)的學(xué)員的教材。

暫缺《教育學(xué)基礎(chǔ)》作者簡(jiǎn)介