人是如何學習的：大腦、心理、經(jīng)驗及學校

總序
譯者前言
志謝
全書概要
改變學習概念的五大主題
專家行為
學習的遷移
兒童學習者
兒童心理與大腦的平衡發(fā)展
學習環(huán)境設計
有效教學
新技術
為了未來的研究
第一部分 導論
第一章 學習：從猜測到科學
焦點：人、學校和學習的潛能
學習科學的發(fā)展
本書結構
參考書目
第二部分 學習者與學習
第二章 專家與新手的差異
有意義的信息模式
知識的組織
情境與知識提取
順暢提取
專家與教學
適應性的專門知識
小結
參考書目
第三章 學習與遷移
促進初始學習的因素
影響遷移的其他因素
學習是原有經(jīng)驗的遷移
第四章 兒童是怎樣學習的
嬰兒的能力
特惠領域的早期能力
學習和元認知策略
兒童的智力觀和學習觀：學習和理解的動機
指導兒童的學習
小結
參考書目
第五章 心理與大腦
大腦：學習的基礎
經(jīng)驗與環(huán)境對大腦發(fā)展的影響
教學在大腦發(fā)展中的作用
記憶與大腦加工
小結
參考書目
第三部分 教師與教學
第六章 學習環(huán)境設計
第七章 有效教學：歷史、數(shù)學、科學示例
第八章 教師的學習
第九章 技術支持下的學習
第四部分 學習科學未來發(fā)展走向
第十章 結論與建議
委員會委員和成員的個人簡介
索引