現(xiàn)代教師學導論：教師專業(yè)發(fā)展指導

第一章 緒論
第一節(jié) 教師學的研究對象、內(nèi)容和方法
第二節(jié) 學習教師學的意義
第三節(jié) 國內(nèi)外教師問題研究的簡要介紹
第二章 教師與現(xiàn)代教師
第一節(jié) 教師職業(yè)的歷史、現(xiàn)在與未來
第二節(jié) 教師職業(yè)的性質(zhì)與勞動的特點
第三節(jié) 現(xiàn)代教師的地位、作用與角色的變化
第四節(jié) 教師群體與個體
第三章 現(xiàn)代師生關(guān)系
第一節(jié) 師生關(guān)系概述
第二節(jié) 師生互動的心理機制
第三節(jié) 師生沖突
第四節(jié) 新型師生關(guān)系的建立與師生交往藝術(shù)
第四章 現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)
第一節(jié) 現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的作用
第二節(jié) 現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 教師道德素養(yǎng)的相關(guān)問題
第五章 現(xiàn)代教師的教育觀念
第一節(jié) 現(xiàn)代教師教育觀念的內(nèi)涵、特點與作用
第二節(jié) 現(xiàn)階段我國教師應具備的教育觀念
第三節(jié) 我國教師教育觀念的現(xiàn)狀及教師教育觀念的更新
第六章 現(xiàn)代教師的專業(yè)知識與專業(yè)能力
第一節(jié) 現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 現(xiàn)代教師的教學能力
第三節(jié) 現(xiàn)代教師的科研能力
第七章 現(xiàn)代教師的心理健康
第一節(jié) 教師心理健康的意義與標準
第二節(jié) 教師的心理動力
第三節(jié) 教師的職業(yè)壓力
第四節(jié) 教師心理健康狀況及心理問題分類
第五節(jié) 教師心理健康的維護與促進
第八章 現(xiàn)代教師的管理
第一節(jié) 教師的法定含義、權(quán)利與義務
第二節(jié) 教師資格制度及任用制度
第三節(jié) 教師的培訓、考核與獎勵
第四節(jié) 教師管理與自身的專業(yè)發(fā)展
第九章 教師的專業(yè)發(fā)展與終身學習
第一節(jié) 教師的專來發(fā)展與生涯周期
第二節(jié) 教師的生涯設計
第三節(jié) 教師的終身學習與可持續(xù)發(fā)展
參考文獻
后記