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反思性教學

定　價：￥19.80

作　者：	熊川武著
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787561720134	出版時間：	1999-01-01	包裝：	精裝
開本：	20cm	頁數：	229	字數：

內容簡介

　　本書闡述了反思性教學合理性的相互聯(lián)系的三個方面：一是反思性教學主體合理性。本書明確指出這種合理性以主體間性為基礎。主體間性是特定主體合理表現自身的主體性與其他主體達成理解的主客觀統(tǒng)一性。主體間性要求特定主體有自覺反思的意識和較強的反思能力，堅持理解、寬容、平等對話的行為。這種行為借助行動研究、敘事研究、角色扮演等再現反思性教學主體合理性。二是反思性教學目的合理性。本書指出，教學主體要明確教學目的必然受制于教育目的，反映社會成員在教育上的需要。通常，教育目的轉化為教學目的，使社會需要具體化為教學主體的需要。教學目的在教學計劃中恰當定位，與教學客體、教學內容、教學策略等協(xié)調一致。指導教學主體行動并轉化為教學結果，從而實現自身的合理性。三是反思性教學的工具合理性。本書將教學工具分為理論工具和實踐工具。

作者簡介

　　熊川武，1957年生。博士，華東師范大學教授。學問教育學理論凡二十年。崇尚博且專、知而行、仿中創(chuàng)。以哲理和“心理”等輔佐教育學術。著有《教學模式實質說》、《學習策略論》、《學校管理心理學》；主編《人際關系學》、《管理心理學》；參與主編《普通教育學》。近期撰寫《中小學反思性教學策略》和《情境性教育學程》。

圖書目錄

     目次
   前言
   第一章緒論
    第一節(jié) 寫作意圖
    第二節(jié) 體系說明
   第二章教學實踐合理性概述
    第一節(jié) 教學實踐合理性特征
    第二節(jié) 教學實踐合理性的歷史考察
   第三章反思性教學的文化背景
    第一節(jié) 反思性心理學
    第二節(jié) 批判理論
    第三節(jié) 后現代主義
    第四節(jié) 學校探究文化
   第四章反思性教學的模型
    第一節(jié) 西方比較流行的幾種模型
    第二節(jié) 反思性教學模型風格比較
   第五章反思性教學主體合理性
    第一節(jié) 主體間性的教學主體合理性意義
    第二節(jié) 反思性教學主體合理性道路
   第六章反思性教學目的合理性
    第一節(jié) 反思性教學目的的意義
    第二節(jié) 反思性教學目的合理性的實現
   第七章反思性教學工具合理性
    第一節(jié) 教學理論工具的反思與擇用
    第二節(jié) 教學實踐工具的反思與擇用
   第八章反思性教學的完整實踐過程
    第一節(jié) 反思性教學的設計
    第二節(jié) 反思性教學的實施
    第三節(jié) 反思性教學的評價
   結束語：對反思性教學的反思
   主要參考文獻