教育思想的演進

導(dǎo)言
第一編
第一講 法國中等教育史
第二講 早期教會與教育
第三講 早期教會與教育（終）——加洛林文化復(fù)興前的修道院學(xué)校
第四講 加洛林文化復(fù)興
第五講 加洛林文化復(fù)興（終）——文法的講授
第六講 大學(xué)的起源
第七講 巴黎大學(xué)的誕生——就職禮與執(zhí)教權(quán)
第八講 “universitas”一詞的含義--教俗兼具的巴黎大學(xué)；以同鄉(xiāng)會和教授會為單位的內(nèi)部
組織
第九講 藝學(xué)院——內(nèi)部組織；學(xué)院
第十講 學(xué)院（終）
第十一講 藝學(xué)院的教學(xué)——學(xué)位：研習(xí)課程
第十二講 大學(xué)中的辯證法教學(xué)
第十三講 辯證法與論辯——藝學(xué)院里的學(xué)科
第十四講 關(guān)于巴黎大學(xué)的結(jié)論——文藝復(fù)興
第二編
第十五講 文藝復(fù)興——拉伯雷或博學(xué)派運動
第十六講 文藝復(fù)興（終）——人文主義運動；伊拉斯謨
第十七講 16世紀的教育理論——人文主義運動與學(xué)院派運動之比較
第十八講 文藝復(fù)興時期的教育思想（結(jié)論）
第十九講 耶穌會
第二十講 耶穌會（終）——教育的外在組織形式
第二十一講 耶穌會體系與巴黎大學(xué)體系
第二十二講 關(guān)于古典教育的結(jié)論
第二十三講 現(xiàn)實主義者的教育理論——它的起源：夸美紐斯、羅蘭與大革命
第二十四講 大革命——中央學(xué)校
第二十五講 19世紀課程體系的變化——中等教育的界定
第二十六講 結(jié)論——教育與人世
第二十七講 結(jié)論（終）——教育與自然：科學(xué)；語言為工具的邏輯修養(yǎng)
譯者后記