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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　一代人有一代人的生存方式，那是因?yàn)椋淮擞幸淮说纳姝h(huán)境。適者生存，反之，不適者難以生存。人，必須生活在社會(huì)群體中。在社會(huì)群體中生存，必須懂得社會(huì)生存法則，掌握社會(huì)生存技能?！皩W(xué)會(huì)生存”是個(gè)時(shí)下很時(shí)髦的詞?！吧嬗?xùn)練營(yíng)”、“野外生存訓(xùn)練”、“生存夏令營(yíng)”等等活動(dòng)越來(lái)越引人注目。當(dāng)我們對(duì)孩子說(shuō)“學(xué)會(huì)生存”的時(shí)候，我們究竟想讓孩子學(xué)些什么？什么是生存？在21世紀(jì)，人類要怎么樣才能生存？如何才能學(xué)會(huì)生存？什么樣的生存方式才是最好的生存方式？東西方生存教育有哪些本質(zhì)的不同？也許你可以在《生存教育在美國(guó)》找到答案。

作者簡(jiǎn)介

　　黃全愈，生于柳州。壯族子弟。抓鋤頭三年，拿榔頭七年，“走讀”四年，1982年獲文學(xué)學(xué)位。1988年赴美講學(xué)，1989年獲美國(guó)Villanova大學(xué)"人的組織與管理科學(xué)"理學(xué)碩士學(xué)位，1993年獲美國(guó)Miami大學(xué)“教育管理學(xué)”哲學(xué)博士學(xué)位。插隊(duì)時(shí)就開(kāi)始爬格子，1976年才有作品印成鉛字?，F(xiàn)已在中、美、英等國(guó)出版了尚未等身的中、英文論著。其中《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)被評(píng)為2000年度非文藝類第一暢銷書(shū)。在中國(guó)的大學(xué)讀過(guò)書(shū)，教過(guò)書(shū)，也在美國(guó)的高校讀過(guò)書(shū)、教過(guò)書(shū)，研究過(guò)教育理論。近年，又“下海”當(dāng)儒商，在美國(guó)辦了間叫“HCK”的公司：其實(shí)還是殊途同歸，周旋于中、美間的教育和文化交流、企業(yè)管理、人才培訓(xùn)等教育“本行”。

圖書(shū)目錄

兒子為我寫(xiě)序
代序忙碌著活，或忙碌著死
第1章是打斗，還是飛走？
臭鼠的這一招
人的生存能力正在退化嗎？
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？
馬桶里的小風(fēng)車(chē)
你是誰(shuí)？哼哼，還是唧唧？
哼哼的故事：翻著英語(yǔ)詞典吵架
唧唧的故事：不能?chē)I吐
誰(shuí)動(dòng)了楊晨的奶酪？
第2章 “學(xué)會(huì)生存”，還是“學(xué)會(huì)做人”？
不吃王八的饑餓者
“做人”與“生存”
“學(xué)會(huì)做人”，一個(gè)危險(xiǎn)的口號(hào)
生存教育的中國(guó)特色
誰(shuí)是最后的幸存者？
第3章就是這種“狗刨式”？
狼——初級(jí)探索者
家長(zhǎng)也參加童子軍
49個(gè)生存教育必修課
一盒餅干的價(jià)值
建議：參與美國(guó)童子軍的“生存教育”
第4章大河漲水小河滿嗎？——學(xué)會(huì)共處：生存法則之一
“急”小孩子之所“急”
礦礦的“歪論”
美國(guó)高中的“桃園三結(jié)義”
怎樣與周?chē)娜斯蔡帲?br /> 共患難“共”什么？
建議：怎樣培養(yǎng)孩子的社交能力
第5章你成為我，還是你成為你？——發(fā)現(xiàn)心里的“新大陸”：生存法則之二
發(fā)現(xiàn)心里的“新大陸”
當(dāng)一回狐貍媽媽
“回爐”的大學(xué)
氣壓計(jì)的故事
買(mǎi)電腦，還是裝電腦？
建議：怎樣培養(yǎng)孩子“創(chuàng)”與“造”的能力
第6章該出手，還是不該出手——給自己開(kāi)間心理診所：生存法則之三
孩子第一天上學(xué)，您交代什么？
……
第7章上法庭，還是不上法庭？——懂得游戲規(guī)則：生存法則之四
第8章要個(gè)富爸爸，還是當(dāng)個(gè)“富”孩子？——學(xué)會(huì)理財(cái)：生存法則之五
第9章 “性”，為什么會(huì)成洪水猛獸？——養(yǎng)只“紙老虎”：生存法則之六
第10章 “我們也有生存的權(quán)利嗎？”
后記