科學(xué)社會主義的理論與實(shí)踐

　　第三版序言高放根據(jù)中共中央的有關(guān)規(guī)定，原國家教育委員會于1988年初把“科學(xué)社會主義的理論與實(shí)踐”作為全國高等學(xué)校碩士研究生的一門公共政治理論課。當(dāng)年2月至7月，國家教委政教司曾經(jīng)組織部分高校教師編寫這門課程的教學(xué)要點(diǎn)，責(zé)成我主持這項(xiàng)編寫工作。當(dāng)時(shí)由我設(shè)計(jì)了一個(gè)縱橫交錯(cuò)、理論聯(lián)系實(shí)際的包括五個(gè)專題的教學(xué)要點(diǎn)。從1988年秋季起，我們中國人民大學(xué)國際政治系科學(xué)社會主義教研室的六位教師，由我牽頭，首先在校內(nèi)按照這個(gè)教學(xué)要點(diǎn)對全校碩士研究生和校外一些單位講授這門新課。為滿足學(xué)習(xí)者的需要，由我擔(dān)任主編，我們六個(gè)人在自己講稿的基礎(chǔ)上分工合寫了（科學(xué)社會主義的理論與實(shí)踐）一書，內(nèi)容只寫到1989年上半年，全書經(jīng)我認(rèn)真統(tǒng)稿后，于1990年7月由中國人民大學(xué)出版社出版，發(fā)行5 000冊。本書第一版問世后，受到社會上眾多人士的歡迎。1989年到1991年蘇聯(lián)東歐社會主義各國發(fā)生劇變后，許多人紛紛提出：為什么世界社會主義會發(fā)生空前的大挫折？蘇聯(lián)東歐的劇變是否只是由于領(lǐng)導(dǎo)人推行右傾錯(cuò)誤路線所造成的？羅馬尼亞共產(chǎn)黨直到最后還堅(jiān)決反對實(shí)行多黨制和市場經(jīng)濟(jì)，為什么也遭到覆滅，而且失敗得更悲慘？社會主義蘇聯(lián)模式的主要弊端何在？如何才能改革成功？從蘇聯(lián)東歐劇變中究竟要吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？如何推進(jìn)建設(shè)中國特色社會主義取得全面成功？蘇聯(lián)東歐劇變后世界社會主義發(fā)生了哪些新變化？世界社會主義的發(fā)展戰(zhàn)略要作哪些新調(diào)整？科學(xué)社會主義理論與實(shí)踐的前景將是什么樣？對這些新問題，我們都力求解放思想，實(shí)事求是，反“左”防右，在課堂上作出新的講解和回答。1993年初，應(yīng)中國人民大學(xué)出版社之約，我們重新修訂了本書，在原來共分五章框架的基礎(chǔ)上增加了上述很多新內(nèi)容，于1994年8月出版第二版（修訂本），初次印刷11 000冊。近八年來，這個(gè)新版本大受社會各界歡迎，已經(jīng)先后重印20多萬冊。它不僅被許多高校、黨校、軍校、民辦學(xué)校選用為教材，而且也是許多機(jī)關(guān)干部和企業(yè)、事業(yè)單位的職工喜歡閱讀的一本書。日本社會主義者土肥民雄同志于2000年來華時(shí)，還在眾多同類書中挑選本書，帶回國去，譯為日文出版，以廣為傳播。眾多讀者反映，本書有四新：體系新、內(nèi)容新、觀點(diǎn)新、材料新。本書不是把科學(xué)社會主義歸納為若干條原理、劃分為若干專題分別展開論述，也不是按照科學(xué)社會主義的過去、現(xiàn)在和未來分篇鋪敘，而是按照縱橫交錯(cuò)、理論聯(lián)系實(shí)際的原則，構(gòu)建了一個(gè)新體系。這個(gè)新體系的最突出特點(diǎn)是既從縱向說明一百五十多年來科學(xué)社會主義如何經(jīng)歷了三次思想認(rèn)識的飛躍、形成了三種理論形態(tài)（馬克思恩格斯的經(jīng)典社會主義、蘇聯(lián)模式的社會主義和各具本國特色的社會主義），又從橫向論證科學(xué)社會主義的各個(gè)原理是如何在眾多國家的實(shí)踐中得到驗(yàn)證并且不斷取得新發(fā)展的。全書內(nèi)容豐富，視野開闊，既總結(jié)過去，分析現(xiàn)在，展望未來，又立足中國，反映外國，總攬世界。最受到讀者好評的是，本書能夠真正以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，既著重糾正根深蒂固的“左”的思想觀念，又避免右的侵襲；既實(shí)事求是地分析諸多重大問題，又能夠運(yùn)用較多新材料，盡量做到言之有理，持之有故。廣大讀者的厚愛，給予了我們很大的鼓舞。歲月匆匆，時(shí)過境遷。八年來世事、國事、校事、人事，都發(fā)生了很大變化。世界社會主義運(yùn)動經(jīng)受了蘇聯(lián)東歐劇變的沖擊和考驗(yàn)之后又獲得了新發(fā)展，全球化浪潮席卷全球又加深和凸顯了資本主義世界的內(nèi)在矛盾，建設(shè)中國特色社會主義成就顯赫，中國的國際地位大為提高、在國際上的作用大為增強(qiáng)。我們中國人民大學(xué)國際政治系于2000年5月擴(kuò)大改名為國際關(guān)系學(xué)院。教師新老更替合乎常規(guī)。本書原作者除一個(gè)人已調(diào)到外校外，五個(gè)人都已退出教研崗位。我于1997年帶完最后一名博士生，已經(jīng)年屆古??；光榮離休。為了滿足社會對本書愈益增長的需要，出版社于今年3月初向我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提出重新編寫的要求。鑒于本書有較大的社會影響，要保留本書的繼承性和連續(xù)性，幾經(jīng)商定，第三版仍然由我牽頭主編，同時(shí)增加兩位主編，即國際關(guān)系學(xué)院院長李景治教授和國際關(guān)系學(xué)院世界社會主義研究所所長蒲國良博士，還吸收我們學(xué)院的陳新明教授和青年教師汪亭友參加撰稿。我當(dāng)即參照本書第二版的體系結(jié)構(gòu)，草擬了一份新的編寫大綱，經(jīng)集體反復(fù)討論、修改，于3月底分工分頭執(zhí)筆。導(dǎo)論與第五章仍由我修訂，新寫了第五章第二節(jié)，即科學(xué)社會主義面臨當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義和民主社會主義的兩大挑戰(zhàn)，這是當(dāng)今廣大青年學(xué)生和黨政干部最為關(guān)切、必須從理論上給予正確回答的兩大政治思想問題。其余各章改由四位同志重新撰稿：第一章，蒲國良；第二章，陳新明；第三章第一節(jié)，李景治，第二、三節(jié)，汪亭友；第四章第一、二節(jié)，汪亭友，第三節(jié)，陳新明；終論，李景治。為了不辜負(fù)社會各界的厚望，大家都表示要發(fā)揚(yáng)既繼承又創(chuàng)新的精神，寫出新水平，獻(xiàn)出新成果。6、7月間陸續(xù)交稿后，由我負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。我逐章逐節(jié)作了修改、補(bǔ)充和刪節(jié)，盡力做到全書結(jié)構(gòu)勻稱，篇幅適當(dāng)，內(nèi)容完整，史論結(jié)合，觀點(diǎn)一致，重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)，避免重復(fù)，規(guī)格統(tǒng)一，同時(shí)行文盡量保留原稿的各自特點(diǎn)。其中第二章蘇聯(lián)模式的社會主義，是全書承上啟下關(guān)鍵的一章，由于原作者陳新明同志另有任務(wù)，我按照自己的理解和掌握的材料，作了很大修改和很多補(bǔ)充，有十幾個(gè)部分重新另寫。這一章可以算是陳新明同志與我合寫的。此外，我還為第四章第二節(jié)“當(dāng)代資本主義世界的社會主義運(yùn)動”增寫兩個(gè)目，即第三目“托派第四國際的發(fā)展與變化”和第四目“‘左派’共產(chǎn)黨的分化、僵化與進(jìn)化”，增寫這兩個(gè)目，？ 是為了便于讀者開闊視野，更多地了解一些當(dāng)今在資本主義國家信奉科學(xué)社會主義理論的政黨及其開展實(shí)踐活動的情況，即除了這一章這一節(jié)第二、五目所敘述的各國共產(chǎn)黨和社會主義流派之外，還有歷史上延續(xù)下來的托派第四國際和“左派”共產(chǎn)黨。可見對科學(xué)社會主義的理解和運(yùn)用也是多種多樣的，不可強(qiáng)求一致，其是非曲直最終要通過實(shí)踐檢驗(yàn)來作出結(jié)論。冒著盛夏炎熱酷暑，我統(tǒng)修完全書之后如釋重負(fù)，感到可以告慰讀者的是，這個(gè)新編寫的版本確實(shí)繼承了舊版本的諸多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)昂揚(yáng)了與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，在很多方面又有新的超越。9月間書稿交給出版社。非常感謝本書責(zé)任編輯楊宗元同志細(xì)心審讀，就節(jié)目結(jié)構(gòu)、問題提法、文字表述、材料出處等提出很多寶貴意見。我們分別又作了一次修改。全書最后由李景治、蒲國良同志又統(tǒng)修一遍。就在本書即將發(fā)排之際，黨的十六大勝利召開，我們及時(shí)對書中的內(nèi)容作了補(bǔ)充，將十六大的理論成果反映到書中來。由于我們水平有限，時(shí)間倉促，書中難免還有疏漏與舛錯(cuò)，敬請專家與讀者賜正。2002年11月20日

暫缺《科學(xué)社會主義的理論與實(shí)踐》作者簡介