素質教育與歷史教育學

題詞
序
叢書前言
前言
素質教育與歷史教育學
歷史教學與素質教育
略論中學歷史教學中的素質教育觀念
歷史教育的本質
在歷史教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力
與創(chuàng)造性
歷史教學與思想教育密不可分
加強開發(fā)右腦，改進歷史教學
關于中學歷史學科能力的研究
對面向21世紀中學歷史課程改革的思考
美國歷史科國家課程標準論析
美國歷史學科中的素質教育
美國歷史科國家標準對歷史思維的論述
英國的歷史教學大綱中能力培養(yǎng)的目標體系
關于法國學校歷史--人文社會科課程結構變革
的思考
素質教育與歷史教材·課堂教學
美國中學歷史教材評介
日本高中新編歷史教材的基本特征
國外中學計算機輔助歷史教學的發(fā)展狀況
對歷史思維實驗教學的探索
如何設計具有“發(fā)現(xiàn)”、“探究”特色的歷史插圖
教學
人教版初中《中國歷史》第三冊第6課“中英
鴉片戰(zhàn)爭”（教學方案設計）
《光耀千古的唐代文壇》教學設計
評《光耀千古的唐代文壇》一課
新思想、新教材、新模式
對“先行組織者”教學模式的認識及在歷史課中
的實踐
高中兩史合作教學模式實驗小結
歷史情景活動教學模式的構想和實踐
素質教育與歷史科學習成績的考核
美國高中歷史課程的考查
英國“普通中等教育證書”歷史考試簡述
現(xiàn)代教育評價理論與中學歷史教育評價的體系化
素質教育對歷史教師的要求
21世紀需要怎樣的歷史教師
試論歷史教學中歷史教師的創(chuàng)造能力