功成務(wù)實(shí)：教育管理實(shí)務(wù)

     目 錄
   務(wù) 知
   校長為什么應(yīng)當(dāng)成為教育家
   農(nóng)村學(xué)校教育為什么要因地制宜
   為什么要珍惜教育資源
   校長為什么要具有強(qiáng)烈的安全意識
   校長為什么必須佩戴?；?br />    校長室應(yīng)當(dāng)具有什么樣的陳設(shè)風(fēng)格
   為什么要使弱、殘兒童回歸普通學(xué)校
   一個(gè)好學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有哪些主要特征
   為什么要就近入學(xué)
   校長如何正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)教學(xué)的利與弊
   校長如何正確認(rèn)識“依法治教”
   為什么說教學(xué)大綱是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的權(quán)威
   為什么說學(xué)校公共關(guān)系是學(xué)校管理的新職能
   為什么說教學(xué)是學(xué)校工作的核心
   一個(gè)好校長的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些
   校長應(yīng)如何理解TQM
   皮格馬利翁效應(yīng)對校長的啟示有哪些
   義務(wù)教育的本質(zhì)特征是什么
   《美國2000年教育戰(zhàn)略》的主要思想是什么
   本世紀(jì)末我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展目標(biāo)是什么
   為什么不能簡單按分?jǐn)?shù)對學(xué)生排隊(duì)
   校長如何正確理解國家教育方針的核心要義
   “差生”、“后進(jìn)生”的提法合適嗎
   校長為什么要了解教育史
   怎樣理解校長負(fù)責(zé)制
   為什么在義務(wù)教育階段不應(yīng)設(shè)“特殊班”
   為什么教師工資不能與學(xué)生成績掛鉤
   怎樣認(rèn)識教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱與教材的關(guān)系
   為什么不宜公開宣布學(xué)生成績
   為什么不能體罰學(xué)生
   提倡“五分制”的原因何在
   中學(xué)生具有哪些個(gè)性心理特征
   小學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)
   為什么要把“五愛”作為學(xué)校德育的基本內(nèi)容
   青春期學(xué)生有哪些心理特征
   務(wù) 行
   怎樣確定校訓(xùn)
   校長怎樣與學(xué)生交談
   怎樣建立社區(qū)學(xué)校管理委員會
   怎樣建立“校長日”
   怎樣幫助學(xué)生了解自己的學(xué)校
   怎樣建立家長學(xué)校
   家長不信任學(xué)校怎么辦
   新任校長應(yīng)注意哪些問題
   校長應(yīng)如何加強(qiáng)自我管理
   校長應(yīng)如何合理安排自己的時(shí)間
   校長在學(xué)校管理中如何貫徹全員積極性原則
   怎樣組織觀摩課
   校長怎樣聽課
   怎樣發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用
   怎樣安排學(xué)生在教室中的座位
   怎樣合理安排使用教師
   怎樣正確評價(jià)教師工作
   怎樣辦好具有中國特色的私立學(xué)校
   怎樣克服教師性別單一造成的不良影響
   如何糾正中小學(xué)亂收費(fèi)
   怎樣實(shí)施學(xué)校科研課題化管理
   怎樣召開學(xué)?？蒲姓撐哪陼?br />    怎樣通過科研促進(jìn)學(xué)校工作
   怎樣克服“片面追求升學(xué)率”傾向
   如何使用電腦校長管理軟件
   怎樣樹立校長的決策意識
   怎樣正確運(yùn)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
   如何提高在職教師水平
   務(wù) 謀
   未來學(xué)校圖書館的地位和功能有哪些變化
   為什么要在基礎(chǔ)教育階段取消重點(diǎn)學(xué)校
   校長為什么要制定學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃
   電腦會給未來的學(xué)校教育和教學(xué)帶來哪些影響
   校長如何理解“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵
   “終身教育”的理解及其對校長教育觀的啟示
   怎樣完善中小學(xué)的管理制度
   國外課堂教學(xué)有哪些組織形式
   什么是“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育
   電腦的普及對青少年學(xué)習(xí)的影響
   我國中小學(xué)生心理健康狀況及對策
   學(xué)歷主義對基礎(chǔ)教育有何影響
   怎樣理解班級規(guī)模對學(xué)校管理的重要意義
   未來教師的素質(zhì)有何特征
   為什么不應(yīng)利用學(xué)生之間的自然差異“賞優(yōu)罰劣”
   為什么要在高中階段開設(shè)“科學(xué)實(shí)踐課”
   為什么教師不能用加重作業(yè)懲罰學(xué)生
   免費(fèi)午餐制度及其中國化
   煙臺實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措
   蘇南教育改革的特點(diǎn)
   汩羅素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)在哪里
   未來師范教育改革趨勢
   附 錄
   我國教育事業(yè)“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)的
   設(shè)想
   關(guān)于規(guī)范當(dāng)前義務(wù)教育階段辦學(xué)行為的若干原則
   意見
   基礎(chǔ)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的奠基
   工程
   基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)
   關(guān)于素質(zhì)教育問題的思考
   關(guān)于素質(zhì)教育的再思考
   三談關(guān)于素質(zhì)教育的思考
   主要參考文獻(xiàn)
   后 記