功成務(wù)實(shí)：教育管理實(shí)務(wù)

     目 錄
   務(wù) 知
   校長為什么應(yīng)當(dāng)成為教育家
   農(nóng)村學(xué)校教育為什么要因地制宜
   為什么要珍惜教育資源
   校長為什么要具有強(qiáng)烈的安全意識
   校長為什么必須佩戴校徽
   校長室應(yīng)當(dāng)具有什么樣的陳設(shè)風(fēng)格
   為什么要使弱、殘兒童回歸普通學(xué)校
   一個(gè)好學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有哪些主要特征
   為什么要就近入學(xué)
   校長如何正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)教學(xué)的利與弊
   校長如何正確認(rèn)識“依法治教”
   為什么說教學(xué)大綱是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的權(quán)威
   為什么說學(xué)校公共關(guān)系是學(xué)校管理的新職能
   為什么說教學(xué)是學(xué)校工作的核心
   一個(gè)好校長的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些
   校長應(yīng)如何理解TQM
   皮格馬利翁效應(yīng)對校長的啟示有哪些
   義務(wù)教育的本質(zhì)特征是什么
   《美國2000年教育戰(zhàn)略》的主要思想是什么
   本世紀(jì)末我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展目標(biāo)是什么
   為什么不能簡單按分?jǐn)?shù)對學(xué)生排隊(duì)
   校長如何正確理解國家教育方針的核心要義
   “差生”、“后進(jìn)生”的提法合適嗎
   校長為什么要了解教育史
   怎樣理解校長負(fù)責(zé)制
   為什么在義務(wù)教育階段不應(yīng)設(shè)“特殊班”
   為什么教師工資不能與學(xué)生成績掛鉤
   怎樣認(rèn)識教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱與教材的關(guān)系
   為什么不宜公開宣布學(xué)生成績
   為什么不能體罰學(xué)生
   提倡“五分制”的原因何在
   中學(xué)生具有哪些個(gè)性心理特征
   小學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)
   為什么要把“五愛”作為學(xué)校德育的基本內(nèi)容
   青春期學(xué)生有哪些心理特征
   務(wù) 行
   怎樣確定校訓(xùn)
   校長怎樣與學(xué)生交談
   怎樣建立社區(qū)學(xué)校管理委員會
   怎樣建立“校長日”
   怎樣幫助學(xué)生了解自己的學(xué)校
   怎樣建立家長學(xué)校
   家長不信任學(xué)校怎么辦
   新任校長應(yīng)注意哪些問題
   校長應(yīng)如何加強(qiáng)自我管理
   校長應(yīng)如何合理安排自己的時(shí)間
   校長在學(xué)校管理中如何貫徹全員積極性原則
   怎樣組織觀摩課
   校長怎樣聽課
   怎樣發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用
   怎樣安排學(xué)生在教室中的座位
   怎樣合理安排使用教師
   怎樣正確評價(jià)教師工作
   怎樣辦好具有中國特色的私立學(xué)校
   怎樣克服教師性別單一造成的不良影響
   如何糾正中小學(xué)亂收費(fèi)
   怎樣實(shí)施學(xué)校科研課題化管理
   怎樣召開學(xué)?？蒲姓撐哪陼?br />    怎樣通過科研促進(jìn)學(xué)校工作
   怎樣克服“片面追求升學(xué)率”傾向
   如何使用電腦校長管理軟件
   怎樣樹立校長的決策意識
   怎樣正確運(yùn)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
   如何提高在職教師水平
   務(wù) 謀
   未來學(xué)校圖書館的地位和功能有哪些變化
   為什么要在基礎(chǔ)教育階段取消重點(diǎn)學(xué)校
   校長為什么要制定學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃
   電腦會給未來的學(xué)校教育和教學(xué)帶來哪些影響
   校長如何理解“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵
   “終身教育”的理解及其對校長教育觀的啟示
   怎樣完善中小學(xué)的管理制度
   國外課堂教學(xué)有哪些組織形式
   什么是“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育
   電腦的普及對青少年學(xué)習(xí)的影響
   我國中小學(xué)生心理健康狀況及對策
   學(xué)歷主義對基礎(chǔ)教育有何影響
   怎樣理解班級規(guī)模對學(xué)校管理的重要意義
   未來教師的素質(zhì)有何特征
   為什么不應(yīng)利用學(xué)生之間的自然差異“賞優(yōu)罰劣”
   為什么要在高中階段開設(shè)“科學(xué)實(shí)踐課”
   為什么教師不能用加重作業(yè)懲罰學(xué)生
   免費(fèi)午餐制度及其中國化
   煙臺實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措
   蘇南教育改革的特點(diǎn)
   汩羅素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)在哪里
   未來師范教育改革趨勢
   附 錄
   我國教育事業(yè)“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)的
   設(shè)想
   關(guān)于規(guī)范當(dāng)前義務(wù)教育階段辦學(xué)行為的若干原則
   意見
   基礎(chǔ)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的奠基
   工程
   基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)
   關(guān)于素質(zhì)教育問題的思考
   關(guān)于素質(zhì)教育的再思考
   三談關(guān)于素質(zhì)教育的思考
   主要參考文獻(xiàn)
   后 記