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內(nèi)容簡介

　　《學前兒童音樂教育》是根據(jù)國家教委頒發(fā)的“幼兒園工作規(guī)程”精神，繼承、前人和當代有關科研成果，在深入幼兒園進行音樂教育工作的基礎上編寫的?！秾W前兒童音樂教育》主要作為高等師范院校學前教育專業(yè)教學用書，也可作前教育自考大專班教學參考。廣大幼托機構的教師可著重參中的實踐部分；高師學前教育專業(yè)以上的學生、幼兒師范學教師以及在職培訓人員可從理論與實踐緊密結合的角度來掌內(nèi)容；高師學前教育專業(yè)的教師和教育科學研究工作者可參中的理論部分，對學前兒童音樂教育進行進一步地深入探討。《學前兒童音樂教育》共分十章。第一至四章主要闡述音樂及音樂教育的本質能；音樂教育與學前兒童發(fā)展；近現(xiàn)代兒童音樂教育的歷史、與發(fā)展趨勢；學前兒童音樂教育的基本觀點。第五至九章主述學前兒童音樂教育構成的整體框架，揭示各個部分之間的及相互作用。對確定音樂教育的目標，選擇音樂教育的內(nèi)容，、組織音樂教育活動，評價音樂教育的效果等提供了依據(jù)、原方法。第十章介紹各種教育研究方法在學前兒童音樂教育活的運用。《學前兒童音樂教育》最后還附有各種類型的音樂教育活動的設計實以供讀者參考?！秾W前兒童音樂教育》在教育觀念上突出強調(diào)了幼托機構中的音樂教育，是教根據(jù)社會發(fā)展和兒童成長的需要，有意識、有目的地對學前施加教育影響的過程。

作者簡介

暫缺《學前兒童音樂教育》作者簡介

圖書目錄

章一章　音樂的本質與功能
　第一節(jié)　音樂的起源與發(fā)展
　　一、音樂的起源
　　二、音樂的發(fā)展
　第二節(jié)　音樂的本質與基本特征
　　一、音樂的本質
　　二、音樂的基本特征
　第三節(jié)　音樂的功能
　　一、音樂的政治功能
　　二、音樂的其它社會功能
　　三、音樂的教育功能
第二章　音樂教育與學前兒童發(fā)展
　第一節(jié)　音樂教育與學前兒童身心發(fā)展
　　一、音樂教育與學前兒童的身體發(fā)展
　　二、音樂教育與學前兒童的語言發(fā)展
　　三、音樂教育與學前兒童的認知發(fā)展
　　四、音樂教育與學前兒童的情感和意志發(fā)展
五、音樂教育與學前兒童的個性發(fā)展
六、音樂教育與學前兒童的社會性發(fā)展
　第二節(jié)　音樂教育與學前兒童音樂能力的發(fā)展
　　一、音樂教育與學前兒童歌唱能力的發(fā)展
　　二、音樂教育與學前兒童韻律活動能力的發(fā)
　　三、音樂教育與學前兒童打擊樂器演奏能力
　　四、音樂教育與學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)
第三章　近現(xiàn)代兒童音樂教育
　第一節(jié)　近現(xiàn)代外國兒童音樂教育
　　一、達爾克洛茲音樂教育體系
　　二、柯達依音樂教育體系
　　三、奧爾夫音樂教育體系
　　四、鈴木音樂教育體系
　　五、曼哈頓維爾音樂課程計劃
　　六、蒙臺梭利
　　七、維特露金娜
　　八、卡拉博一科恩
　　九、格林伯格
　　十、加德納和阿恩海姆
　第二節(jié)　近現(xiàn)代我國兒童音樂教育
　一、20世紀初到40年代末的兒童音樂教育
二、50年代到70年代的兒童音樂教育
三、80年代至今的兒童音樂教育
第四章　學前兒童音樂教育的基本觀點
第一節(jié)　音樂是學前兒童教育的手段
一、學前兒童音樂教育與全面發(fā)展教育
二、學前兒童音樂教育與審美教育
第五章　學前兒童音樂教育的目標
第六章　學前兒童音樂教育的內(nèi)容
第七章　學前兒童音樂教育的活動
第八章　學前兒童音樂活動中的基本素質培養(yǎng)
第九章　學前兒童音樂教育的評價
第十章　學前兒童音樂教育的研究
附錄