學(xué)前兒童音樂教育

章一章　音樂的本質(zhì)與功能
　第一節(jié)　音樂的起源與發(fā)展
　　一、音樂的起源
　　二、音樂的發(fā)展
　第二節(jié)　音樂的本質(zhì)與基本特征
　　一、音樂的本質(zhì)
　　二、音樂的基本特征
　第三節(jié)　音樂的功能
　　一、音樂的政治功能
　　二、音樂的其它社會功能
　　三、音樂的教育功能
第二章　音樂教育與學(xué)前兒童發(fā)展
　第一節(jié)　音樂教育與學(xué)前兒童身心發(fā)展
　　一、音樂教育與學(xué)前兒童的身體發(fā)展
　　二、音樂教育與學(xué)前兒童的語言發(fā)展
　　三、音樂教育與學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展
　　四、音樂教育與學(xué)前兒童的情感和意志發(fā)展
五、音樂教育與學(xué)前兒童的個性發(fā)展
六、音樂教育與學(xué)前兒童的社會性發(fā)展
　第二節(jié)　音樂教育與學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展
　　一、音樂教育與學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展
　　二、音樂教育與學(xué)前兒童韻律活動能力的發(fā)
　　三、音樂教育與學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力
　　四、音樂教育與學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)
第三章　近現(xiàn)代兒童音樂教育
　第一節(jié)　近現(xiàn)代外國兒童音樂教育
　　一、達(dá)爾克洛茲音樂教育體系
　　二、柯達(dá)依音樂教育體系
　　三、奧爾夫音樂教育體系
　　四、鈴木音樂教育體系
　　五、曼哈頓維爾音樂課程計(jì)劃
　　六、蒙臺梭利
　　七、維特露金娜
　　八、卡拉博一科恩
　　九、格林伯格
　　十、加德納和阿恩海姆
　第二節(jié)　近現(xiàn)代我國兒童音樂教育
　一、20世紀(jì)初到40年代末的兒童音樂教育
二、50年代到70年代的兒童音樂教育
三、80年代至今的兒童音樂教育
第四章　學(xué)前兒童音樂教育的基本觀點(diǎn)
第一節(jié)　音樂是學(xué)前兒童教育的手段
一、學(xué)前兒童音樂教育與全面發(fā)展教育
二、學(xué)前兒童音樂教育與審美教育
第五章　學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)
第六章　學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容
第七章　學(xué)前兒童音樂教育的活動
第八章　學(xué)前兒童音樂活動中的基本素質(zhì)培養(yǎng)
第九章　學(xué)前兒童音樂教育的評價(jià)
第十章　學(xué)前兒童音樂教育的研究
附錄