音樂教育的哲學(xué)

　　在世界范圍內(nèi)，20世紀(jì)學(xué)校音樂教育理論與和實(shí)踐上都取得了重大的進(jìn)展，特別是歐美、日本等發(fā)達(dá)國家，學(xué)校音樂教育的理論研究和具體實(shí)踐已達(dá)到了較高水平。在我國，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，黨和政府的高速重視，美育在教育中重新確立了應(yīng)有的地位，作為素質(zhì)教育充重要內(nèi)容的學(xué)校音樂教育，在過去的十多年中也取得了令人矚目的成績，并顯示出了良好的發(fā)展勢頭。本書對中國音樂教育工作者將會(huì)有意義，有幫助。相信本書大部分內(nèi)容不僅適用于美國和其他任何地方的音樂教育，也適用于中國的音樂教育。但是，本書當(dāng)然是以美國音樂教育的特定性質(zhì)為基礎(chǔ)而寫就的。因此，讀者需要據(jù)此調(diào)整他們的期望和對本書的運(yùn)用，從書中選擇看來恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，而把其余部分當(dāng)做對本書所針對的那個(gè)國家的音樂教育體系的情況介紹。

　　貝內(nèi)特·雷默，自1978年始至1998年退體止，一直擔(dān)任伊利諾斯州萬斯頓鎮(zhèn)的美國西北大學(xué)約翰比埃蒂終身教授，另外還擔(dān)任音樂系主任、音樂教育博士導(dǎo)師、教育與音樂體驗(yàn)研究中心主任。此前他執(zhí)教過的學(xué)院有俄亥州克利夫蘭的凱斯西保大學(xué)（1956年~1978）（曾任該校庫拉斯音樂系主任和音樂教育系主任），厄巴納的伊利諾斯大學(xué)（1960~1965），弗吉尼亞州哈里森堡的麥迪遜學(xué)院（1958~1960）以及弗吉尼亞州里士滿的威廉和瑪麗學(xué)院的里士滿專業(yè)學(xué)院。（1955~1957）。貝內(nèi)特·雷默在弗雷多尼亞紐約州立大學(xué)獲學(xué)士位，在伊利諾斯大學(xué)碩士和博士學(xué)位，后又于1997年獲芝加歌保羅大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。他以吹單簧管、雙簧管和擔(dān)任樂隊(duì)指導(dǎo)開始其音樂生涯，后成為音樂教育哲學(xué)、教學(xué)課程發(fā)展、研究理論和綜合人文藝術(shù)學(xué)科教育規(guī)劃方面的專家。貝內(nèi)特·雷默所著的《音樂教育的哲學(xué)》初版發(fā)表于1970年，1989年修訂再版（普倫蒂斯廳出版），現(xiàn)已譯成法文、日文和中文。他還撰寫或主編了12種專著，發(fā)表了100多篇論文和文章，內(nèi)容涉及音樂教育的哲學(xué)、教學(xué)課程理論、研究論、多重文化問題、音樂智能、跨學(xué)科人文藝術(shù)原理、師資教育、國際音樂教育問題以及認(rèn)知心理學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的應(yīng)用等。雷默為一年級到八年級編寫的一套音樂教科書在過去的20年里是美國和世界上使用最廣泛的一套教材。貝內(nèi)特·雷默擔(dān)任過其所在專業(yè)領(lǐng)域所有主要學(xué)術(shù)刊物的編委；曾任音樂教育全國委員會(huì)審美教育委員會(huì)主席；音樂教育全國委員會(huì)人文藝術(shù)教育項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)員；代表音樂教育全國委員會(huì)出任美國教育署主辦的教學(xué)課程改革聰明和審美教育課程規(guī)劃組成員；也是音樂教育全國標(biāo)準(zhǔn)六人起草小組以及音樂教育全國委員會(huì)撰寫《展望20/20》規(guī)劃例題論文的六位簽約作者之一。他曾任美國教育署主持的一個(gè)普通音樂教育教學(xué)課程研究項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人；曾作為交換學(xué)者于1986年對中國從幼兒園到音樂學(xué)院的音樂教育實(shí)踐進(jìn)行了為期三個(gè)月的研究訪問，該項(xiàng)目的主持是中國政府和哈佛大學(xué)零點(diǎn)計(jì)劃；任“審美意識教育：克利夫蘭地區(qū)中小學(xué)人文藝術(shù)項(xiàng)目”師資培訓(xùn)計(jì)劃的主任兼首席顧問達(dá)六年之久；任洛克菲勒基金會(huì)“模范中小學(xué)人文藝術(shù)課評獎(jiǎng)會(huì)委員會(huì)”委員達(dá)五年。雷默每年都在美國和世界各地做很多主旨發(fā)言和講座，先后去過英國、日本、新西蘭、荷蘭加拿大、愛爾蘭、南非、中國的內(nèi)地和臺灣等地。1999年秋季號的《審美教育雜志》出版了專輯，發(fā)表為雷默的退體專門舉行的一個(gè)研討會(huì)上各方面者首次提交的論文。