心理與行為測量

序
基礎(chǔ)篇
第1章心理與行為的科學(xué)研究
方法
1.1科學(xué)研究概念
1.1.1科學(xué)概念界定
1.1.2行為科學(xué)研究的目標(biāo)與分類
1.2科學(xué)研究的過程
1.2.1選題
1.2.2文獻(xiàn)研究
1.2.3進(jìn)行研究設(shè)計
1.2.4實驗設(shè)計與實驗實施
1.2.5對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理和解釋
1.2.6研究報告的撰寫
1.3心理與行為的研究方法
1.3.1觀察法
1.3.2實驗法
1.3.3測驗法
1.3.4調(diào)查研究法
1.3.5其他方法
1.4實驗設(shè)計的基本程序
1.4.1實驗設(shè)計中的幾個概念
1.4.2獨立組設(shè)計
1.4.3重復(fù)測量設(shè)計及平衡法
1.4.4復(fù)雜實驗設(shè)計
1.4.5準(zhǔn)實驗設(shè)計
1.4.6單一被試研究設(shè)計
1.5測量量尺與抽樣
1.5.1四種測量量尺
1.5.2測量樣本抽取
第2章心理測驗法
2.1心理測驗概說
2.1.1心理測量
2.1.2心理測驗的定義
2.1.3心理測定的特性
2.1.4心理測驗的機(jī)能
2.2心理測驗的編制
2.2.1一個標(biāo)準(zhǔn)化測驗必須滿足的條件
2.2.2標(biāo)準(zhǔn)化測驗的編制過程
2.3信度.效度.項目分析
2.3.1信度
2.3.2效度
2.3.3項目分析
2.4問卷法認(rèn)知測驗篇
第3章智力測定法
3.1智力的定義與智力測驗
3.2智力量表
3.2.1實足年齡
3.2.2心理年齡
3.2.3智商(IQ)
3.2.4智力標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和離差智商
3.2.5智商等級
3.3比納式智力測驗概況
3.4田中-比納式智力測驗法
3.4.1概況
3.4.2實施法
3.4.3記分法
3.4.4結(jié)果表示法
3.5韋克斯勒成人智力診斷測驗法
3.5.1概況
3.5.2實施法
3.5.3各類問題的給分標(biāo)準(zhǔn)
3.5.4記分法
3.5.5結(jié)果的表示法
3.6韋克斯勒兒童智力診斷測驗法
3.6.1概況
3.6.2測驗的構(gòu)成
3.6.3測驗的實施法和記分法
3.6.4結(jié)果的處理法
3.6.5應(yīng)用
第4章斯特魯色詞測驗
4.1斯特魯色詞測驗概述
4.1.1斯特魯色詞測驗的內(nèi)容
4.1.2斯特魯色詞測驗的應(yīng)用研究方向
4.2斯特魯色詞測驗的實施法
4.2.1斯特魯色詞測驗的施行法
4.2.2斯特魯色詞測驗的記分法
4.3斯特魯色詞測驗的診斷人格測驗篇
第5章人格理論
5.1什么是人格
5.2阿爾波特的人格特質(zhì)理論
5.2.1人格定義與分類
5.2.2動機(jī)的機(jī)能自主
5.2.3健康人格的特點
5.2.4人格傾向與價值觀
5.3卡特爾的人格特質(zhì)理論
5.3.1卡氏的人格特質(zhì)分類
5.3.2人格的動力特質(zhì)
5.4艾森克的人格維度理論
5.4.1人格的層次模型
5.4.2人格維度
5.4.3艾森克人格問卷(EPQ)
5.5精神分析的人格理論
5.5.1弗洛伊德的人格理論
5.5.2榮格的人格理論
5.6人本主義人格理論
5.6.1馬斯洛的動機(jī)理論
5.6.2自我實現(xiàn)與頂峰體驗
5.7行為主義的人格理論
5.7.1斯金納的人格理論
5.7.2社會學(xué)習(xí)人格理論
5.8人格測驗的方法
5.8.1人格測驗方法的類型
5.8.2問卷法人格測驗分類
5.8.3問卷法人格測驗的長處與短處
5.9小結(jié)
第6章投射法人格測驗--羅夏測驗
6.1投射法概論
6.2羅夏墨跡測驗
6.2.1簡述
6.2.2羅夏測驗的四個階段
6.2.3記號化與反應(yīng)的定義
6.3記號化
6.3.1反應(yīng)領(lǐng)域的記號化
6.3.2形態(tài)反映和運動反應(yīng)記號化
6.3.3濃淡反應(yīng)記號化
6.3.4色彩反應(yīng)記號化
6.4形態(tài)水平的評價
6.5各圖版中易產(chǎn)生的反應(yīng)及反應(yīng)內(nèi)容
6.6內(nèi)容分析
6.6.1常見的反應(yīng)范圍
6.6.2始發(fā)反應(yīng)時間和反應(yīng)用時
6.6.3色彩動力學(xué)
6.6.4濃淡動力學(xué)
第7章詹金斯活動性調(diào)查
7.1A型行為及其測量
7.1.1A型行為模式
7.1.2A型行為模式與心臟病的關(guān)系
7.1.3A型行為的測定量表--JAS
7.2JAS的實施法
7.2.1JAS的構(gòu)成
7.2.2測驗的施行
7.2.3取分法
7.2.4測驗基礎(chǔ)和解釋
7.2.5JAS的適用范圍
7.3個案研究實例
7.4JAS活動性調(diào)查用于探討組織管理
7.4.1研究目的
7.4.2方法
7.4.3結(jié)果
7.4.4討論
7.4.5小結(jié)
第8章MBTI與CVPS職業(yè)人格
8.1MBTI簡介
8.1.1MBTI的發(fā)展歷程
8.1.2MBTI的應(yīng)用
8.2中國人職業(yè)個性測量工具(CVPS)的研制
8.2.1研究目的
8.2.2預(yù)試研究
8.2.3CVPS模型設(shè)計
8.2.4CVPS量表的設(shè)計
8.2.5結(jié)論
8.2.6應(yīng)用前景及展望
第9章明尼蘇達(dá)多相人格測驗(MMPI)
9.1概況
9.2MMPI測驗
9.2.1測驗的目的.內(nèi)容及形式
9.2.2測驗的記分方法及結(jié)果的判定
9.3效度量表
9.3.1疑問量表
9.3.2說謊量表
9.3.3效度量表
9.3.4修正量表
9.3.5無效度的剖析圖
9.4臨床量表
9.4.1量表1疑病癥
9.4.2量表2抑郁癥
9.4.3量表3歇斯底里
9.4.4量表4精神病態(tài)性偏倚
9.4.5量表5性度
9.4.6量表6偏執(zhí)狂或妄想
9.4.7量表7精神衰弱
9.4.8量表8精神分裂
9.4.9量表9輕躁狂
9.4.10量表0社會內(nèi)向性格
9.5兩個高得分的組合類型職業(yè)測驗篇
第10章職業(yè)能力傾向測驗
10.1能力傾向的概述
10.1.1能力傾向的概念
10.1.2能力結(jié)構(gòu)理論
10.2能力傾向測驗的內(nèi)容.編制及用途
10.3一般能力傾向成套
測驗(GATB)
10.3.1測驗?zāi)康呐c測驗項目
10.3.2GATB測驗的功能
10.3.3測驗方法
10.3.4記分方法
10.3.5測驗結(jié)果的應(yīng)用
10.4一般能力傾向測驗中國城市版
的建構(gòu)
10.4.1測驗的建構(gòu)
10.4.2常模的建立
10.5一般能力因素結(jié)構(gòu)的理論探討
10.5.1我國中學(xué)生一般能力傾向測驗的構(gòu)成
10.5.2中國的一般能力結(jié)構(gòu)理論模型
第11章職業(yè)興趣測驗及職業(yè)價值觀研究
11.1霍蘭德職業(yè)興趣理論
11.1.1職業(yè)類型的四個假說
11.1.2六種職業(yè)興趣的人格類型特征
11.2霍蘭德式中國職業(yè)興趣量表的建構(gòu)
11.2.1問題的提出
11.2.2量表的建構(gòu)：方法與結(jié)果
11.2.3小結(jié)
11.3我國大學(xué)生的職業(yè)價值觀研究
11.3.1前言
11.3.2方法
11.3.3結(jié)果
11.3.4討論
第12章司機(jī)安全駕駛測驗
12.1交通事故與安全駕駛
12.1.1交通事故概述
12.1.2人的因素在事故因素中的重要性
12.1.3事故者的特征
12.1.4事故者的性別特征
12.1.5駕駛行動中的緊急事態(tài)
12.1.6駕駛行為的心理過程
12.2汽車司機(jī)安全駕駛性向測驗的建構(gòu)
12.2.1引言
12.2.2方法
12.2.3結(jié)果
12.2.4小結(jié)
第13章罪犯改造成效評估量表
13.1心理測驗與罪犯改造
13.2方法
13.2.1原始量表項目收集
13.2.2量表項目篩選
13.2.3量表的檢驗
13.3結(jié)果
13.3.1信度檢驗
13.3.2效度檢驗
13.4討論組織行為測量篇
第14章中國領(lǐng)導(dǎo)行為評測
14.1領(lǐng)導(dǎo)的基本概念
14.1.1西方領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的形成
14.1.2領(lǐng)導(dǎo)的定義
14.1.3領(lǐng)導(dǎo)的影響力
14.1.4領(lǐng)導(dǎo)的選拔與培訓(xùn)
14.2領(lǐng)導(dǎo)行為研究的中國化問題
14.2.1何謂"中國特色"
14.2.2領(lǐng)導(dǎo)理論的文化差異
14.3CPM領(lǐng)導(dǎo)行為及其測量
14.3.1CPM理論
14.3.2CPM模式的領(lǐng)導(dǎo)概念
14.3.3CPM概念的動力學(xué)
14.3.4CPM模式的實際應(yīng)用
14.4中國人的內(nèi)隱領(lǐng)導(dǎo)理論及其測量
14.4.1領(lǐng)導(dǎo)理論的文化角色
14.4.2"內(nèi)隱"領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)量表的研制
14.4.3中國人內(nèi)隱領(lǐng)導(dǎo)理論的內(nèi)容
14.4.4內(nèi)隱領(lǐng)導(dǎo)理論的中美差異
14.4.5內(nèi)隱領(lǐng)導(dǎo)理論與外顯領(lǐng)導(dǎo)理論的聯(lián)系
14.5小結(jié)
第15章中國職工組織承諾研究
15.1國外關(guān)于組織承諾研究概述
15.1.1組織承諾定義與承諾類型
15.1.2影響組織承諾的因素
15.1.3組織承諾對工作表現(xiàn)的影響
15.2中國職工組織承諾的結(jié)構(gòu)模型研究
15.2.1方法
15.2.2承諾問卷的信度.效度檢驗
15.2.3研究結(jié)果
15.3中國職工組織承諾結(jié)構(gòu)模型檢驗
15.3.1問題的提出
15.3.2研究假設(shè)
15.3.3結(jié)果與分析
15.3.4承諾結(jié)構(gòu)的二階因子模型分析
15.3.5組織承諾的組合類型
15.4組織承諾類型與員工行為表現(xiàn)
15.4.1研究方法
15.4.2數(shù)據(jù)分析與結(jié)果
15.4.3各種承諾類型的績效行為表現(xiàn)的概括
15.5中國職工組織承諾的影響因素分析
15.5.1人口特征與承諾類型關(guān)系的分析
15.5.2影響承諾的組織因素的測量
15.5.3影響組織承諾的因素模型
15.6結(jié)論
第16章自我效能感測量
16.1自我效能感的界定和測量
16.1.1自我效能感定義
16.1.2自我效能感測量
16.1.3自我效能感在自我調(diào)節(jié)機(jī)制中的作用
16.1.4自我效能感的影響效果
16.1.5自我效能感的影響因素研究
16.1.6增強(qiáng)自我效能感的干預(yù)研究
16.2保險推銷員自我效能感量表的建構(gòu)
16.2.1前言
16.2.2方法
16.2.3結(jié)果
16.2.4討論
16.3管理者的管理自我效能感量表的建構(gòu)
16.3.1建構(gòu)管理者管理自我效能感量表的意義
16.3.2管理自我效能感結(jié)構(gòu)的探索性研究
16.3.3管理自我效能感結(jié)構(gòu)的驗證性研究
16.3.4信度和效度檢驗
16.3.5結(jié)論
第17章失業(yè)(下崗)人員"成功求職策略培訓(xùn)"的干預(yù)研究
17.1失業(yè)研究的重要性及項目來源
17.1.1工作對人的意義及失業(yè)對人的影響
17.1.2項目的來源
17.2"成功求職"干預(yù)培訓(xùn)的內(nèi)容與方法
17.2.1內(nèi)容
17.2.2方法
17.2.3"成功求職"干預(yù)項目研究的總體方案
17.3需求分析
17.3.1需求分析的目的和內(nèi)容
17.3.2中國和美國樣本的需求分析的結(jié)果比較
17.3.3中國和美國樣本量表信度比較
17.4"成功求職"干預(yù)實驗的實施及效果
17.4.1調(diào)查樣本
17.4.2實驗設(shè)計
17.4.3實驗組和對照組的再就業(yè)率比較
17.4.4培訓(xùn)對實驗組和對照組的心理指標(biāo)的影響
17.4.5干預(yù)對參加培訓(xùn)的失業(yè)者配偶的影響
17.4.6下崗失業(yè)者對培訓(xùn)實施的評價
17.5研究的結(jié)論與意義
第18章中日合資企業(yè)的組織行為學(xué)研究
18.1研究目的.內(nèi)容與方法
18.2中日合資企業(yè)中國員工對日本管理者的評價
18.2.1中國員工對日本管理者的印象
18.2.2對日本人印象的主成分分析
18.2.3交往頻度與對日本管理者印象的關(guān)系
18.3中日合資企業(yè)中國員工對所在企業(yè)的評價
18.3.1中日合資企業(yè)中國職工的滿意度
18.3.2中方管理人員對所在企業(yè)的評價
18.3.3中方一般工人與管理人員評價的差異
18.4中日合資企業(yè)中國員工的轉(zhuǎn)職意愿
18.4.1中日合資企業(yè)中國員工的轉(zhuǎn)職意愿
18.4.2轉(zhuǎn)職意愿與對工作條件的滿意度
18.4.3轉(zhuǎn)職意愿與對日本管理者的印象
18.5中日合資企業(yè)中國員工對各國企業(yè)的選好度
18.6幾點思考
附錄
附錄A量表.問卷.測驗名稱
一覽表
附錄B美.英.日心理學(xué)及相關(guān)學(xué)
科期刊雜志一覽表
參考文獻(xiàn)