我們配做父母嗎？：反思人文素質(zhì)教育

　　作者通過講述其在海外的人文覺醒經(jīng)歷，并與其在中國的成長記憶相比，現(xiàn)身說法，揭示出人文營養(yǎng)不良不僅惡化了至少同齡一代人的生存質(zhì)量，甚至直接威脅到我們做父母的資格。在此基礎(chǔ)上，作者對(duì)中國傳統(tǒng)的思維定勢(shì)提出了有切膚之痛的警示期冀對(duì)望子成龍的父母?jìng)兣囵B(yǎng)一上一代的情商上有所啟發(fā)。作者簡介：曾莉，曾順次在天津南開中學(xué)、北京中國人民大學(xué)、美國康奈爾大學(xué)、加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)及澳大利亞墨爾本商學(xué)院接受中西方正規(guī)學(xué)校教育，目前已取得的學(xué)位為美國Cornell公共管理碩士及加拿大UBC工商管理碩士。出國留學(xué)前，先后就職于中華人民共和國教育委員會(huì)（現(xiàn)教育部），及北京《中華工商時(shí)報(bào)》，足跡遍及大江南北、青藏上下。海外游學(xué)期間，一邊讀書，教書，一邊將足跡延伸到世界各地?，F(xiàn)致致力于在傳媒、教育及文化領(lǐng)域?qū)W以致用，makeadifference。目錄：序自序人文能當(dāng)飯吃嗎？下一代也要成為“高智低情”的跛子嗎？I生命的自覺1．生死2．青春3．愛情4．性5．尊嚴(yán)6．信念7．自由II生命的關(guān)懷1．共情2．尊重3．寬容4．分享5．關(guān)懷6．誠信7．善待環(huán)境III思維換代1．傳統(tǒng)與創(chuàng)新2．知識(shí)與智慧3．進(jìn)取與妥協(xié)4．情感與溝通5．女性與母性6．目標(biāo)與夢(mèng)想7．成就與自我實(shí)現(xiàn)后記

　　曾莉，曾順次在天津南開中學(xué)、北京中國人民大學(xué)、美國康奈爾大學(xué)、加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)及澳大利亞墨爾本商學(xué)院接受中西方正規(guī)學(xué)校教育，目前已取得的學(xué)位為美國Cornell公共管理碩士及加拿大UBC工商管理碩士。