商業(yè)插圖

　　我從事商業(yè)插圖這門課程的教學(xué)已有多年了。今天編寫這本《商業(yè)插圖》教材，對我而言，不失為一次絕好的機遇，讓我有機會對這門課進(jìn)行較為系統(tǒng)的總結(jié)和重新認(rèn)識。作為文革后進(jìn)入高等學(xué)府的首批大學(xué)生，在我學(xué)習(xí)設(shè)計時，尚未開設(shè)商業(yè)插圖這門課，當(dāng)時還是以圖案和裝飾畫為主要的專業(yè)基礎(chǔ)課。80年代，我在美國大學(xué)進(jìn)修期間，接觸到了商業(yè)插圖這門課程。以后幾年，在對外交流中，逐漸了解了各國設(shè)計院校商業(yè)插圖課的一些情況。1990年，經(jīng)過和同事們商議，特別是得到當(dāng)時的教研室主任王炯老師的熱情支持，我在學(xué)校開設(shè)了商業(yè)插圖課。最初我們把商業(yè)插圖稱為圖形設(shè)計課，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖形的各種組合及其意義方面的組合變化，課程時間大概只有80學(xué)時。以后，本課程在內(nèi)容和學(xué)時方面有了大幅度的擴展。今天，我們開設(shè)的商業(yè)插圖課程中包含了國內(nèi)外設(shè)計院校里視覺傳達(dá)設(shè)計、圖形設(shè)計、商業(yè)插圖課的各種內(nèi)容，主要分為兩大部分：第一，以插圖為表現(xiàn)載體的圖形的語義及其構(gòu)成：第二，插圖的各種表現(xiàn)方法和技巧。美術(shù)設(shè)計教學(xué)有其特殊性。在思維方法上它在許多方面要運用到創(chuàng)造性思維，在教學(xué)方法上又十分強調(diào)技能方面的傳授和實踐。美術(shù)設(shè)計教學(xué)不像某些文科教學(xué)那樣，它光靠系統(tǒng)性的概念灌輸是不行的。明白一個概念和會做一樣設(shè)計不是一回事。因此，美術(shù)設(shè)計教科書的寫法及其在教學(xué)中的作用還是一個值得研究和探討的問題。在我看來，美術(shù)教科書的主要作用在于給學(xué)生關(guān)于本課程一個系統(tǒng)性的背景知識，能夠提供給學(xué)生了解、分析和解決具體設(shè)計課題的思路或方法，能夠給學(xué)生一些引導(dǎo)性的技法方面的基礎(chǔ)知識，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，造化靠自己”。真正的具有個人風(fēng)格的技法是不能教的。學(xué)生要真正地掌握一門課程的內(nèi)容及相關(guān)技能，除了靠教師的具體指導(dǎo)，主要還是靠自己動手去實踐。同樣，學(xué)生如果要在設(shè)計方面有所成就，形成個人的風(fēng)格，關(guān)鍵還在于自己去探索、去發(fā)展。在本書中，我主要著重從兩個方面進(jìn)行闡述：首先是和商業(yè)插圖相關(guān)的背景知識和基本理論一一插圖的基本功能、歷史發(fā)展過程中的創(chuàng)作思想和設(shè)計風(fēng)格、插圖的各種基本樣式、在實踐中的設(shè)計運作過程等等：其次是對一些最基本的繪制技法方面的介紹，以及對一些作品繪制方法和過程的分析。后者在闡述上應(yīng)該說是十分簡略的，因為作為一種大學(xué)設(shè)計課程的教材，我不希望將本書變成一本美術(shù)愛好者所需要的那種技法叢書，而且如果將每一種技法都進(jìn)行詳盡說明的話，本書將成為一本技法方面的百科全書一一商業(yè)插圖的表現(xiàn)媒體和方法實在是太多了，多得可以說是包羅了現(xiàn)存的各種視覺藝術(shù)。在設(shè)計教學(xué)中，一門課程從設(shè)置到在教學(xué)的各個方面都比較完善、比較“順”，大概總要四五年。這幾年來，在教學(xué)實踐中，我和我的同事們，對這門課進(jìn)行了不斷的改革和修正，應(yīng)該講，本課程內(nèi)容的設(shè)置及教學(xué)方法和最初相比有了提高，但要說到完善，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在設(shè)計教學(xué)上，包括商業(yè)插圖這門課，我們還只是在探索，只是在發(fā)展的“初級階段”上。這不是謙虛，教學(xué)是一門科學(xué)，來不得半點虛妄。瞻前顧后，我們正站在一個改革、發(fā)展的轉(zhuǎn)折點上：在我們的身后。是創(chuàng)造了輝煌過去的前人：在我們的面前，是許多在設(shè)計及教學(xué)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的各國同行們?，F(xiàn)實需要我們作出更大的努力，真正地將自己的精力投入到教學(xué)和教學(xué)改革中去，把我們的各項課程上好，無愧于國家和學(xué)生對我們的期望。

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