新編阿拉伯語（第二冊）

　　《新編阿拉伯語》是供高等學校阿拉伯語專業(yè)1～3年級主干課—精讀課使用的教材，共計6冊。《新編阿拉伯語》是受教育部高等學校外語專業(yè)教學指導(dǎo)委員會阿語組委托編寫的，并得到了指導(dǎo)委員會的資助；《新編阿拉伯語》還是北京市精品教材立項計劃資助的重點項目，同時也是北京外國語大學教改立項資助的項目。《新編阿拉伯語》能夠問世，首先應(yīng)該感謝上述部門?！缎戮幇⒗Z》是以北外教師為主、北大和二外老師共同參加的合作教材，是首次跨越學校界限編寫的阿拉伯語主干課教材，它是合作的成果，因而也具有了更廣泛的代表性。《新編阿拉伯語》遵照高校外語專業(yè)指導(dǎo)委員會《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見》對外語專業(yè)教材提出的要求，努力做到：1）教學內(nèi)容和語言知識具有時代氣息；2）處理好專業(yè)知識、語言訓(xùn)練和相關(guān)知識之間的關(guān)系；3）教材不僅著眼于知識的傳授，還要有助于學生學習能力、思維能力、鑒賞批評能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；4）教學內(nèi)容有較強的實用性和針對性，注重語言實際運用能力的培養(yǎng)；5）利用計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段，在人力與時間允許的情況下附編多媒體課件?！缎戮幇⒗Z》以高等學校阿拉伯語專業(yè)《基礎(chǔ)階段阿拉伯語教學大綱》和《高年級阿拉伯語教學大綱》為依據(jù)，努力在語音、語調(diào)的正確，詞法、句法、章法的規(guī)范，詞匯的數(shù)量，聽、說、讀、寫、譯的技能和外語實際運用能力和熟練等方面，向兩個大綱靠攏，并結(jié)合阿拉伯語的語言規(guī)律和外語教學規(guī)律，使之成為一套科學、規(guī)范的教材?！缎戮幇⒗Z》充分吸收了《基礎(chǔ)阿拉伯語》、《阿拉伯語》、《阿拉伯語基礎(chǔ)教程》等教材的長處，廣泛借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀阿語教材和英語教材，開闊了視野，開拓了思路，注意增加了培養(yǎng)思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的內(nèi)容，加大了相關(guān)社會文化知識和基本科學常識的篇幅，盡力做到結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，實用性強，具有時代氣息和文化內(nèi)涵。我們的愿望是使《新編阿拉伯語》成為集系統(tǒng)性、科學性、時代性和趣味性于一體的教材，至于能否做到，這有待于廣大讀者的評判。我們真誠地歡迎各高校阿拉伯語專業(yè)和各地阿拉伯語學校使用本套教材，并對它提出寶貴意見，以便于將來進一步改進?！缎戮幇⒗Z》（第二冊）以《基礎(chǔ)階段阿拉伯語教學大綱》為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)阿拉伯語》（第二冊）13年的教學實踐為基礎(chǔ)，經(jīng)征求學生和教師的意見，在整體設(shè)置、編排上更注意遵循先易后難、循序漸進、溫故知新等語言教學規(guī)律；在內(nèi)容上，除了注重交際性和實用性外，還注重了時代性和趣味性，注重了相關(guān)文化、背景知識的介紹；而在教學流程上，更加注重調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性。本冊書共17課。前16課為正式課文，內(nèi)容主要由5個主題構(gòu)成：公共交際（第2、3、4、5課）、業(yè)余生活（第1、6、7課）、學習（第8、9、10課）、國情（第12、13課）、社會文化（第11、14、15、16課），第17課為總復(fù)習。全書生詞約1300多個，重點詞匯1060個，句型96個。書后附有聽力和聽寫練習的文字材料。本冊書設(shè)計是每周授一課。每課包含會話、課文、格言與諺語、生詞、句型、注釋、口、筆頭練習、閱讀、聽力以及語法等內(nèi)容。課后練習豐富，可供教師根據(jù)教學的具體情況全部或選擇部分作為課堂教學內(nèi)容使用。本冊會話、課文所選內(nèi)容與學生的日常生活密切相關(guān)，以利于學生理解和進行語言實踐。句型例句舉一反三，注重實用。注釋在講解語言知識的問時，注意介紹相關(guān)的文化、語言背景知識以及可替換表達，有助于學生們預(yù)習和更好地理解新的語言點?？陬^練習注重對所學的讀音規(guī)則進行系統(tǒng)性復(fù)習；加強了聽與讀的訓(xùn)練，以鞏固和優(yōu)化學生的語音、語調(diào)；設(shè)計了個人表述、復(fù)述、角色扮演、兩人對話及集體討論等練習，旨在為學生提供各種機會用所學語言講述自己的知識和經(jīng)歷，表達自己的思想和觀點，從而把所學的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，真正達到學以致用的目的。筆頭練習除了技能性練習外，還設(shè)計了一些富于啟發(fā)性的練習，啟發(fā)學生揭示和總結(jié)所學語言規(guī)律，從而能進一步鞏固和提高他們的語言應(yīng)用能力，發(fā)展他們自主學習的潛能。閱讀內(nèi)容配合課文主題，包含社會生活、文化交際等方面的篇章。聽力練習體裁多樣：自述、敘述、對話、廣播、故事等，生動有趣。語法教學注意結(jié)合語言交際環(huán)境進行簡明講解，同時配有必要的系統(tǒng)介紹及練習。以期通過這種形式，在語法的系統(tǒng)性和交際功能之間建立一種聯(lián)系。教師在教學過程中，應(yīng)該繼續(xù)重視學生的高聲朗讀、語音語調(diào)和聽、說、譯、寫的訓(xùn)練。在講解新的語言點時，應(yīng)突出重點，有所取舍，不要面面俱到。在做練習時，教師的作用是輔助性的，主要是指導(dǎo)學生查找相關(guān)資料，鼓勵學生參與練習活動，幫助學生做好準備，然后運用所掌握的語言資源完成各項練習。學生應(yīng)以一種主動的、創(chuàng)造性的精神參與教學過程，了解教學要求，充分展示自己的聰明才智、獨立的思想和見解，做好聽、說、讀、寫、譯基本功訓(xùn)練，主動運用課堂上學到的語言知識和在生活其他方面所掌握的知識及語言資源，通過課堂和社會活動進行語言實踐，從而實現(xiàn)本階段打好基本功，不斷提高的目的。

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