網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用

第一章　網(wǎng)絡(luò)教育 1
1.1　網(wǎng)絡(luò)教育及其發(fā)展現(xiàn)狀 1
1.2　網(wǎng)絡(luò)教育模式 2
1.2.1
基于計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學模式 3
1.2.2
基于衛(wèi)星及有線電視的教學 10
1.3　網(wǎng)絡(luò)教育理論及方法 10
1.3.1
行為主義學習理論 12
1.3.2
認知主義學習理論 16
1.3.3
建構(gòu)學習理論 19
1.3.4
網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計原則 20
1.4　網(wǎng)絡(luò)的類型與學習方法 21
1.4.1
教學網(wǎng)絡(luò)基本類型 21
1.4.2
基于網(wǎng)絡(luò)的學習方法 23
1.4.3
網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)方法及工具 25
1.5　網(wǎng)絡(luò)教學相關(guān)技術(shù) 27
1.5.1
電子郵件(E-mail) 27
1.5.2
萬維網(wǎng)(WWW) 28
1.5.3
遠程登錄(TELNET) 30
1.5.4
文件傳送協(xié)議(FTP) 30
1.5.5
信息查詢(Goper) 31
1.5.6
廣域信息服務(wù)系統(tǒng)(WAIS) 32
1.5.7
電子公告板(BBS) 33
1.5.8
網(wǎng)絡(luò)專題討論(USENET NEWS) 33
1.5.9
用戶查詢服務(wù)(FINGER) 33
1.5.10
郵遞小組(Mailing List) 34
1.5.11
中繼聊天(IRC) 34
1.5.12
網(wǎng)絡(luò)電話(IP) 34
1.5.13
視頻會議(Video Conferencing) 35
思考與練習 30
第二章　計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教育 37
2.1　計算機網(wǎng)絡(luò)簡介 37
2.2　計算機網(wǎng)絡(luò)下的網(wǎng)絡(luò)教育體系結(jié)構(gòu)
38
2.2.1
硬件系統(tǒng) 38
2.2.2
軟件系統(tǒng) 40
2.2.3
資源系統(tǒng) 42
2.3
以太網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)教育 42
2.3.1
以太網(wǎng)概述 42
2.3.2
以太網(wǎng)工作原理 43
2.3.3
交換式以太網(wǎng) 43
2.3.4
使用以太網(wǎng)構(gòu)建校園網(wǎng) 45
2.4　ATM與網(wǎng)絡(luò)教育 50
2.4.1
ATM概念 50
2.4.2
ATM網(wǎng)與千兆位以太網(wǎng)的比較 52
2.4.3
ATM網(wǎng)絡(luò)與其他網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián) 52
2.4.4
ATM在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 53
2.5　ISDN與網(wǎng)絡(luò)教育 55
2.5.1
ISDN概述 55
2.5.2
ISDN在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 57
2.6 　Internet與網(wǎng)絡(luò)教育 58
2.6.1
Internet概述 58
2.6.2
IP網(wǎng)在多媒體遠程教育中的應(yīng)用 59
2.7 計算機網(wǎng)絡(luò)教育的用戶接入 61
思考與練習 63
第三章　基于有線電視網(wǎng)和衛(wèi)星的網(wǎng)絡(luò)教育 64
3.1　基于有線電視網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育 64
3.1.1
基于有線電視網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育 64
3.1.2
我國有線電視的現(xiàn)狀與發(fā)展 65
3.1.3
有線電視系統(tǒng)特點 66
3.1.4
有線電視系統(tǒng)的升級改造 69
3.1.5
HFC接入 75
3.1.6
有線電視網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 78
3.2　基于衛(wèi)星的網(wǎng)絡(luò)教育 81
3.2.1
衛(wèi)星通信的特點 83
3.2.2
衛(wèi)星通信系統(tǒng)的構(gòu)成及分類 86
3.2.3
衛(wèi)星電視教育網(wǎng)的升級改造 88
3.2.4
衛(wèi)星通信在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 91
思考與練習 97
第四章　多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
98
4.1 　視頻會議系統(tǒng)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 98
4.1.1
視頻會議系統(tǒng)概述 98
4.1.2
會議室視頻會議系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 104
4.1.3
桌面視頻會議系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 106
4.2 　流媒體技術(shù)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 109
4.2.1
流媒體技術(shù)簡介 110
4.2.2
RealNetworks公司的RealSystem系統(tǒng) 118
4.2.3
Microsoft公司的Widows Media 124
4.2.4
Apple公司的QuickTime 133
4.2.5
流媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 134
4.3　SMIL語言及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 138
4.3.1
SMIL語言的主要特點 139
4.3.2
SMIL的基本語法規(guī)則 140
4.3.3
SMIL在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 143
4.4　虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用 149
4.4.1
虛擬現(xiàn)實技術(shù)的概念和分類 149
4.4.2
虛擬現(xiàn)實建成模模語言VRML 151
4.4.3
虛擬現(xiàn)實在教育中的應(yīng)用 159
思考與練習 162
第五章　網(wǎng)絡(luò)教學策略 164
5.1 　網(wǎng)絡(luò)遠程教學系統(tǒng)綜述 164
5.1.1
網(wǎng)絡(luò)遠程教學系統(tǒng)綜述 164
5.1.2
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng) 167
5.1.3
網(wǎng)絡(luò)教學策略的范式遷移 170
5.2 　網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計 175
5.2.1
傳統(tǒng)教學設(shè)計理論 176
5.2.2
網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計 178
5.3　網(wǎng)絡(luò)教學資源庫建設(shè) 191
5.3.1
網(wǎng)絡(luò)學習資源 191
5.3.2
利用的網(wǎng)絡(luò)資源 192
5.3.3
設(shè)計的資源 199
5.3.4
網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容共享技術(shù)規(guī)范 204
5.4　網(wǎng)絡(luò)教學管理策略 212
5.4.1
網(wǎng)絡(luò)教學管理核心概念 212
5.4.2
網(wǎng)上教務(wù)管理 215
5.4.3
網(wǎng)上教學資源庫管理 217
5.4.4
網(wǎng)上教學跟蹤管理 220
5.4.5
網(wǎng)上教師、員工管理 221
5.5　網(wǎng)絡(luò)教學輔導(dǎo)、答疑策略 223
5.5.1
對學習者的分析：制定輔導(dǎo)策略的基礎(chǔ) 223
5.5.2
角色轉(zhuǎn)換：網(wǎng)絡(luò)教育中的導(dǎo)師 225
5.5.3
網(wǎng)上輔導(dǎo)策略 229
5.6　網(wǎng)絡(luò)教學討論策略 237
5.6.1
網(wǎng)絡(luò)教學討論的理論基礎(chǔ) 237
5.6.2
網(wǎng)絡(luò)教學討論工具的選擇 240
5.6.3
網(wǎng)絡(luò)教學討論策略 244
5.7
網(wǎng)絡(luò)教學評價策略 252
5.7.1
應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學中的新型評價理念 253
5.7.2
基于網(wǎng)絡(luò)的學習評價框架 257
5.8 　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的問題 264
5.8.1
網(wǎng)絡(luò)本身引發(fā)問題 264
5.8.2
計算機病毒防范
267
5.8.3
知識產(chǎn)權(quán)保護 274
5.8.4
網(wǎng)絡(luò)信息道德 276
思考與練習 278
第六章　計算機網(wǎng)絡(luò)課程素材的制作 280
6.1　文本素材 280
6.2　圖形、圖像素材 282
6.3　聲音素材 292
6.4　數(shù)字視頻的制作 298
6.5　動畫的制作 304
6.6　素材的體積與傳輸時間 314
思考與練習 315
第七章　網(wǎng)絡(luò)課件制作工具 317
7.1 課件制作工具——PowerPoint 317
7.1.1
PowerPoint概述 317
7.1.2
PowerPoint窗口 318
7.1.3
幻燈片中插入與編輯對象 320
7.1.4
幻燈處的創(chuàng)建與編輯 323
7.1.5
動畫與超級鏈接 324
7.1.6
保存為網(wǎng)頁文件和瀏覽 327
7.2　網(wǎng)頁制作工具——FrontPage 328
7.2.1
FrontPage 2000的界面 329
7.2.2
站點建立與打開 332
7.2.3
網(wǎng)頁的建立 334
7.2.4
網(wǎng)頁中對象的插入與編輯 334
7.3　FrontPage的超級鏈接 344
7.3.1
超級鏈接的對象 345
7.3.2
文本或圖片的超級鏈接 345
7.3.3
圖片中熱點的超級鏈接 347
7.3.4
指向書簽的超級鏈接 348
7.3.5
設(shè)置超級鏈接的顏色 349
7.4　FrontPage的框架結(jié)構(gòu) 350
7.4.1
建立包含有框架的網(wǎng)頁 350
7.4.2
設(shè)置框架的屬性 352
7.4.3
框架中網(wǎng)頁的替換 354
思考與練習 356
第八章　網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用
357
8.1　基于數(shù)據(jù)庫技術(shù)分析
357
8.2　基于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的總體課程設(shè)計 362
8.3　基于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的課程設(shè)計 366
8.4　教學資源庫管理的設(shè)計
370
8.5　基于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的輔導(dǎo)、答疑系統(tǒng) 371
8.6　網(wǎng)絡(luò)課程中數(shù)據(jù)庫設(shè)計的注意事項
375
思考與練習 377
主要參考文獻 378