現(xiàn)代商場(chǎng)管理能力教程

　　前？？？ 言“科教興國(guó)”是21世紀(jì)中國(guó)走向國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)大舞臺(tái)的戰(zhàn)略性決策。新世紀(jì)對(duì)人才的培養(yǎng)和使用提出了更新更高的要求。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下現(xiàn)代商業(yè)零售業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較高職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)、勝任零售業(yè)賣場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理工作、懂經(jīng)營(yíng)會(huì)管理的應(yīng)用型人才，我院于”96年在全國(guó)較早地創(chuàng)辦了高職高專商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)。在教學(xué)改革過程中，我們對(duì)“現(xiàn)代商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理能力”課程的設(shè)計(jì)采用了模塊組合的形式。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐已表明，專業(yè)能力模塊課程設(shè)計(jì)，有利于提高培養(yǎng)目標(biāo)的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。2000年本專業(yè)被評(píng)為教育部高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。根據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐，我們編寫了《現(xiàn)代商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)能力教程》和《現(xiàn)代商場(chǎng)管理能力教程》。這兩冊(cè)教科書的創(chuàng)新，就在于對(duì)以往市場(chǎng)營(yíng)銷與企業(yè)管理課程體系的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了較大的調(diào)整，把以往教科書以理論體系為主線的編寫思路，改為按照賣場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理過程所需的業(yè)務(wù)操作技能為主線的編寫思路，可以說，這兩冊(cè)教程的編寫是按照模塊課程設(shè)計(jì)完成的?！冬F(xiàn)代商場(chǎng)管理能力教程》研究的主要方向是現(xiàn)代商場(chǎng)的實(shí)際操作管理，它將說明搞好商場(chǎng)管理應(yīng)該具有什么樣的實(shí)際管理技術(shù)和能力。這一問題的研究將涉及企業(yè)體制、組織結(jié)構(gòu)、激勵(lì)、信息、質(zhì)量、核算、安全等諸多方面。研究這一問題需要大量的經(jīng)費(fèi)和人力支持以及必要的試驗(yàn)場(chǎng)所。研究方法應(yīng)采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、理論分析和專題研究相結(jié)合，在可能的條件下還應(yīng)從事些試驗(yàn)研究，這在我國(guó)現(xiàn)實(shí)商場(chǎng)工作中都還是不易辦到的事情。因此，在我國(guó)現(xiàn)代商場(chǎng)管理實(shí)踐中，難點(diǎn)、疑點(diǎn)、混亂點(diǎn)頗多，不僅關(guān)系到實(shí)際問題的處理，而且更多地涉及深層次的理論和思維觀念問題。對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)與解決，將會(huì)對(duì)現(xiàn)代商場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)管理實(shí)踐有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。在我國(guó)現(xiàn)代商場(chǎng)管理實(shí)務(wù)的研究中需要注重的問題，一是大量接觸實(shí)踐，掌握第一手材料；二是在理論分析的基礎(chǔ)上，重在實(shí)踐探索；三是在問題的探討上既要避免形而上學(xué)，又要抓住具有普遍和長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)意義的內(nèi)容。我國(guó)現(xiàn)代商場(chǎng)管理理論和實(shí)踐的研究工作需要經(jīng)過調(diào)查、分析、研究、試驗(yàn)、實(shí)踐、總結(jié)、完善等一系列過程。在這一過程的各個(gè)階段中要重點(diǎn)突出，并相互穿插和融合，分期逐步推進(jìn)，同時(shí)還要根據(jù)各個(gè)時(shí)期能夠提供的條件，加快或延緩、延長(zhǎng)或縮短某一階段的進(jìn)程。為了推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代商場(chǎng)管理水平的提高，本書僅從商場(chǎng)管理實(shí)務(wù)的研究方面盡一點(diǎn)微薄之力，不足之處歡迎大家指正。

暫缺《現(xiàn)代商場(chǎng)管理能力教程》作者簡(jiǎn)介