123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全書共11章，大致為四部分，理論探討：第1章；一般教學(xué)策略：第2~4章；一般學(xué)習(xí)策略：第5~7章；學(xué)科教學(xué)策略：第8~11章。本書將現(xiàn)代教學(xué)心理學(xué)關(guān)于教與學(xué)策略研究的成果融入教與學(xué)過(guò)程各基本環(huán)節(jié)之中。

作者簡(jiǎn)介

　　張大均，1954年生于四川省南充市。現(xiàn)為西南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事，中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，重慶市社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，重慶市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。獲全國(guó)模范教師、四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家稱號(hào)。主要從事發(fā)展與教育心理學(xué)研究。主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題十余項(xiàng)，發(fā)表、出版論著二百余篇（部），獲省部級(jí)科研獎(jiǎng)二十余項(xiàng)。

圖書目錄

前言
第一章導(dǎo)論
第一節(jié)教學(xué)策略
第二節(jié)學(xué)習(xí)策略
第三節(jié)策略教學(xué)的有效性與策略的可教性
第二章教學(xué)準(zhǔn)備的策略
第一節(jié)表述教學(xué)目標(biāo)的策略
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
第三節(jié)教材加工的策略
第三章教學(xué)實(shí)施的策略
第一節(jié)組織教學(xué)的策略
第二節(jié)傳輸教學(xué)內(nèi)容的策略
第三節(jié)深化教學(xué)內(nèi)容的策略
第四章教學(xué)評(píng)價(jià)的策略
第一節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)的通用策略
第二節(jié)認(rèn)知領(lǐng)域不同層次教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)策略
第三節(jié)評(píng)價(jià)性試題編制的策略
第五章學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的策略
第一節(jié)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的策略
第二節(jié)學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備的策略
第三節(jié)課前預(yù)習(xí)的策略
第六章課堂學(xué)習(xí)的策略
第一節(jié)陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略
第二節(jié)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略
第三節(jié)聽課的策略
第七章課后鞏固的策略
第一節(jié)課后復(fù)習(xí)的策略
第二節(jié)應(yīng)用與反思的策略
第八章語(yǔ)文教學(xué)的策略
第一節(jié)閱讀教學(xué)策略
第二節(jié)寫作教學(xué)策略
第九章數(shù)學(xué)教學(xué)的策略
第一節(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)策略
第二節(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的反饋策略
第三節(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的移植化歸策略
第十章物理教學(xué)的策略
第一節(jié)前概念轉(zhuǎn)化策略
第二節(jié)能力培養(yǎng)整體化策略
第三節(jié)問(wèn)題解決綜合化策略
第十一章外語(yǔ)教學(xué)的策略
第一節(jié)語(yǔ)法、詞匯教學(xué)策略
第二節(jié)聽力、閱讀教學(xué)策略
第三節(jié)口語(yǔ)、寫作教學(xué)策略
主要參考文獻(xiàn)