活動課程論

九年義務教育活動課程指導綱要（討論五稿）
關于開設九年義務教育活動課程應當堅持和注意的幾個問題
活動課程簡論
試論活動課程的本質(zhì)
關于活動課的界定——談對活動課的幾點認識
活動課程理論研究綜述
學科與活動——課程組織的邏輯與心理的統(tǒng)
活動課程與學科課程的關系簡論
談學科課程與活動課程的協(xié)同效應
新型活動課程的涵義、特點和作用
活動課程研制的價值取向
關于中小學正確開設活動類課程的幾個問題
關于活動課程性質(zhì)和定位的幾點認識
活動課程目標簡論
綜合性、自主性、實踐性：活動課程建設的真正內(nèi)涵
活動課程的再認識：問題、實質(zhì)與目標
活動課程的設計
活動課程的教與學
對活動課程的認識與實踐
全國活動課程教學與教材建設研討會綜述
活動課程實施芻議
活動課教學的規(guī)范性探析
實施活動課程 培養(yǎng)跨世紀人才
區(qū)域性活動課程的實踐與認識
北京市小學活動課程現(xiàn)狀與對策
小學主題綜合活動課的實驗與研究
小學生活動體系的研究與實驗
小學“綜合性活動課”探索
論中小學德育活動課程建設
例行活動：求變、求新、求實
如何上好小學心理健康輔導活動課——以活動課《快樂地成長》為例
構建小學科技活動課程體系的嘗試
科技活動課程目標芻議
活動課程評價初探
活動課程評價標準及其操作技術的研究與探索
論綜合實踐活動課程的基本理念
試論綜合實踐活動內(nèi)容的結(jié)構關系
綜合實踐活動課程的目標取向與實施策略
淺談小學綜合實踐活動主題的確定
論綜合實踐活動的實施
綜合實踐活動的實施與課程資源的開發(fā)利用
小學綜合實踐課程的探索與思考
普通高中開設綜合實踐活動課程的思考與實踐
綜合實踐活動課程實施：現(xiàn)實復雜性及其取向
試論研究性學習
“研究性學習”之我見
論研究性學習
研究性學習在學科教學中應用的探討
試論研究性學習的性質(zhì)
對研究性學習的再認識
研究性學習：教育心理觀
兩種傾向影響開課——關于三省市研究性學習課程的調(diào)查
實踐者的體驗