善的智慧：中國(guó)傳統(tǒng)道德論探微

     目 錄
   序
   引 論 汲取中國(guó)固有道德之智慧，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀
   道德傳統(tǒng)
   一 中國(guó)傳統(tǒng)道德哲學(xué)和道德教育
    （一）道德哲學(xué)在中國(guó)哲學(xué)中的位置
    1中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的人本主義傾向
    2中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中的“德”與“道德”概念
    （二）人格的“至善”——中國(guó)傳統(tǒng)道德教育的
    宗旨
    1中國(guó)傳統(tǒng)道德教育的根本目的是培養(yǎng)理想的
    道德人格
    2道德教育在中國(guó)古代學(xué)校教育中占首要
    地位
   二 中國(guó)傳統(tǒng)道德思想和道德教育思想的基本特點(diǎn)
    （一）中國(guó)傳統(tǒng)道德思想的基本特點(diǎn)
    1在道德價(jià)值的最終目標(biāo)上，追求“天人合一”，
    人與自然和諧交融的境界
    2在道德價(jià)值的應(yīng)用上，重視道德思想與政治
    思想的融合
    3在道德價(jià)值的導(dǎo)向上 維護(hù)血緣關(guān)系和宗法
    制度 強(qiáng)調(diào)個(gè)體服從整體
    4在道德價(jià)值的分寸把握上，具有中庸居間的
    性質(zhì)
    5在道德價(jià)值的取向上 具有“重義輕利”
    “貴義賤利”的傾向
    （二）中國(guó)傳統(tǒng)道德教育思想的基本特點(diǎn)
    1“德教’與“修身’合一
    2“知道”與“躬行’合一
    3“言教’與“身教’合一
   三 孔子以“仁”為核心的道德觀和道德教育思想
    （一）“仁”是孔子倫理道德觀念的核心
    1仁者“愛(ài)人”
    2“智、仁 勇”統(tǒng)一
    3見(jiàn)利思義
    4中庸
    （二）“導(dǎo)之以德”的道德教育思想
    1德教為主
    2寓德教于教學(xué)
    3為仁由己
    4以身作則
   四 墨子的“兼愛(ài)”道德觀和道德教育思想
    （一）墨子以“兼愛(ài)”說(shuō)為中心的道德觀
    1兼愛(ài)
    2節(jié)儉
    3義利合一
    （二）墨子“有道者勸以教人”的道德教育思想
    1人性如素絲
    2有道者勸以教人
    3志功合一
   五 老子以“無(wú)為”為原則的道德觀和道德教育思想
    （一）老子以“無(wú)為”為原則的道德觀
    1無(wú)為
    2不爭(zhēng)
    3貴柔
    4知足
    （二）老子“使民無(wú)知無(wú)欲”的道德教育思想
    1使民無(wú)知無(wú)欲
    2復(fù)歸于嬰兒
   六 孟子以“仁義”為最高原則的道德觀和道德教育
    思想
    （一）孟子以“仁義”為最高原則的道德觀
    1仁義
    2四心
    3人性善
    4去利懷義
    （二）孟子“存心養(yǎng)性”的道德教育思想
    1存心養(yǎng)性
    2培養(yǎng)“大丈夫”人格
   七 荀子以“禮”為最高行為準(zhǔn)則的道德觀和道德教育
    （一）荀子以“禮”為最高行為準(zhǔn)則的道德觀
    1隆禮
    2人性惡
    3以義制利
    （二）荀子“化性起偽”的道德教育思想
    1化性起偽
    2疆學(xué)而求
    3積善成德
    4師賢師
    5知不若行
   八 董仲舒“天人合類(lèi)”的道德觀和道德教育思想
    （一）董仲舒以“天人合類(lèi)”為特征的道德觀
    1道之大原出于天
    2三綱
    3五常
    4正其誼不謀其利
    （二）董仲舒“以教為本”的道德教育思想
    1“性三品”說(shuō)
    2“成性”“防欲”論
   九 朱熹以“理”為基礎(chǔ)的道德觀和道德教育思想
    （一）朱熹以“理”為基礎(chǔ)的道德觀
    1理一分殊
    2仁包五常
    3性同氣異
    4明天理，滅人欲
    （二）朱熹“居敬窮理”的道德教育思想
    1居敬窮理
    2知先行后
    3循序漸進(jìn)
   十 李贄反封建傳統(tǒng)的道德觀和道德教育思想
    （一）李贄反封建傳統(tǒng)的道德觀
    1人必有私
    2邇言為善
    3致一之理
    （二）李贄“任物性”的道德教育思想
    1“絕假純真”的“童心’說(shuō)
    2“任物性”的個(gè)性教育說(shuō)
    3“自立”的人格教育說(shuō)
   十一 王夫之“習(xí)與性成”的道德觀和道德教育思想
    （一）王夫之“習(xí)與性成”的道德觀
    1習(xí)與性成
    2導(dǎo)欲于理
    3循天下之公
    4以身任天下
    （二）王夫之“繼善成性”的道德教育思想
    1繼善成性
    2因人而進(jìn)
    3施之有序
    4明人者先自明
   十二 孫中山“天下為公”的道德觀和道德教育思想
    （一）孫中山“天下為公”的道德觀
    1天下為公，替眾人服務(wù)
    2愛(ài)國(guó)心重，其國(guó)必強(qiáng)
    3人類(lèi)以互助為原則
    （二）孫中山的民族道德教育思想
    1恢復(fù)和改造民族固有的道德
    2改良國(guó)民人格來(lái)救國(guó)
   十三 蔡元培的“公民道德”觀和道德教育思想
    （一）蔡元培的“公民道德”觀
    1“公民道德綱領(lǐng)”——“自由、平等、博愛(ài)”
    2“勞工神圣”說(shuō)
    （二）蔡元培的“公民道德”教育思想
    1德育實(shí)為完全人格之本
    2以美育助德育
    余 論 中國(guó)傳統(tǒng)道德智慧的現(xiàn)代啟示
    參考書(shū)目
    后 記