新編心理學（修訂本）

目 錄

第一章 心理學概論 (1)

第一節(jié) 心理學的對象和任務 (1)
第二節(jié) 心理科學的發(fā)展 (8)
第三節(jié) 心理學的方法論 (14)
閱讀材料 (20)
綜合練習 (24)

第二章 科學的心理觀 (26)

第一節(jié) 兩種心理觀的論爭 (26)
第二節(jié) 心理是腦的機能 (27)
第三節(jié) 心理是客觀現(xiàn)實的反映 (38)
閱讀材料 (41)
綜合練習 (44)

第三章 注意與組織教學 (45)

第一節(jié) 注意概述 (45)
第二節(jié) 注意的種類 (50)
第三節(jié) 注意的品質 (54)
第四節(jié) 注意規(guī)律在教學中的應用 (58)
閱讀材料 (63)
綜合練-3 (65)

第四章 感覺、知覺與教學 (67)

第一節(jié) 感覺和知覺概述 (67)
第二節(jié) 感覺和知覺的規(guī)律 (74)
第三節(jié) 感知規(guī)律在教學中的應用 (82)
閱讀材料 (86)
綜合練習 (89)

第五章 記憶及知識鞏固 (91)

第一節(jié) 記憶概述 (91)
第二節(jié) 記憶過程的規(guī)律 (96)
第三節(jié) 記憶的品質與知識的鞏固 (105)
閱讀材料 (110)
綜合練 (112)

第六章 思維與想象 (114)

第一節(jié) 思維概述 (114)
第二節(jié) 思維的過程 (119)
第三節(jié) 問題解決 (121)
第四節(jié) 想象 (127)
第五節(jié) 思維的品質與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) (132)
閱讀材料 (139)
綜合練 (142)

第七章情感 (144)

第一節(jié) 情感概述 (144)
第二節(jié) 情感的分類 (149)
第三節(jié) 情感的應用和調控 (156)
閱讀材料 (161)
綜合練 (163)

第八章 意志 (164)

第一節(jié) 意志概述 (164)
第二節(jié) 意志行動過程的分析 (169)
第三節(jié) 意志的品質與培養(yǎng) (173)
閱讀材料 (178)
綜合練 (181)

第九章 個性與個性傾向性 (183)

第一節(jié) 個性概述 (183)
第二節(jié) 個性傾向性 (189)
閱讀材料 (198)
綜合練 (200)

第十章能力 (202)

第一節(jié) 能力概述 (202)
第二節(jié) 能力的差異分析 (204)
第三節(jié) 能力的測量 (208)
笫四節(jié) 能力的形成和培養(yǎng) (213)
閱讀材料 (215)
綜合練習 (217)

第十一章 氣質與性格 (219)

第一節(jié) 氣質 (219)
第二節(jié) 性格 (225)
第三節(jié) 人格測量 (235)
閱讀材料 (241)
綜合練 (243)

第十二章 學習心理 (245)

第一節(jié) 學習概述 (245)
第二節(jié) 學習動機 (248)
第三節(jié) 知識的掌握 (253)
第四節(jié) 技能的形成 (258)
第五節(jié) 學習的遷移 (263)
閱讀材料 (266)
綜合練 (270)

第十三章 品德心理 (272)

第一節(jié) 品德概述 (272)
第二節(jié) 品德形成的心理過程 (275)
第三節(jié) 學生品德不良的成因與矯正 (283)
閱讀材料 (290)
綜合練 (293)

第十四章 青少年期學生的心理發(fā)展與教育 (295)

第一節(jié) 兒童心理發(fā)展概述 (295)
第二節(jié) 少年期學生心理的發(fā)展 (299)
第三節(jié) 青年初期學生心理的發(fā)展 (309)
閱讀材料 (315)
綜合練 (320)

第十五章 學校與班級的社會心理 (322)

第一節(jié) 學校中的群體心理 (322)
第二節(jié) 學校中的人際關系 (328)
第三節(jié) 班集體中的社會心理 (335)
閱讀材料 (340)
綜合練 (343)

第十六章 心理健康 (345)

第一節(jié) 心理健康概述 (345)
第二節(jié) 中學生的心理障礙 (352)
第三節(jié) 心理咨詢的理論和方法 (358)
閱讀材料 (366)
綜合練 (370)

第十七章 教師心理 (372)

第一節(jié) 教師的心理角色 (372)
第二節(jié) 教師的心理品質 (376)
第三節(jié) 教師角色技能的形成與培養(yǎng) (378)
閱讀材料 (383)
綜合練習 (384)