數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論

     目錄
   總序
   序
   前言
   緒論
    一 數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
    二 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論研究的內(nèi)容
    三 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論的研究方法
   第一章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)
    第一節(jié) 關(guān)于學(xué)習(xí)的理論
    一 國外的學(xué)習(xí)理論
    二 中國的學(xué)習(xí)理論
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)、特點和類型
    一 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的特點
    二 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其特點
    三 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的類型
    第三節(jié) 學(xué)習(xí)的遷移
   第二章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知過程
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過程
    一 學(xué)習(xí)過程的幾種模式
    二 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個階段
    三 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“建構(gòu)學(xué)說”
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)
    一 數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)
    二 定理（公式、法則）的學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)
    一 數(shù)學(xué)技能的涵義
    二 數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)過程
    三 數(shù)學(xué)技能學(xué)習(xí)的注意事項
    第四節(jié) 數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)
    一 從一個例子談起
    二 數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)過程
   第三章 數(shù)學(xué)問題解決與創(chuàng)造性
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)問題及其解決
    一 數(shù)學(xué)問題的涵義
    二 數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)
    三 數(shù)學(xué)問題解決的涵義
    四 數(shù)學(xué)問題解決的結(jié)構(gòu)
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)問題解決的方法
    一 探索解題方法的基本要素
    二 探索解題方法的主要思想和基本方法
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)問題解決的思維過程
    第四節(jié) 影響問題解決的因素
    一 問題情境因素
    二 學(xué)習(xí)者個人的特征
    三 問題解決中的認知策略
    第五節(jié) 數(shù)學(xué)問題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
   第四章 思維發(fā)展與數(shù)學(xué)思維方式
    第一節(jié) 思維及其類型
    第二節(jié) 思維發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
    一 認知發(fā)展階段論
    二 思維發(fā)展的年齡特征
    三 思維發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 思維定勢
    一 思維定勢
    二 思維定勢的正遷移作用
    三 思維定勢的負遷移作用
    四 應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的思維定勢
    五 消除思維定勢的消極影響的方法
    第四節(jié) 數(shù)學(xué)思維及其方式
    一 數(shù)學(xué)思維及其性質(zhì)
    二 數(shù)學(xué)思維的方式
    三 函數(shù)思維與空間思維
    第五節(jié) 思維品質(zhì)及其培養(yǎng)
    一 思維的廣闊性
    二 思維的深刻性
    三 思維的靈活性
    四 思維的批判性
    五 思維的獨創(chuàng)性
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論
   第五章 數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)自學(xué)能力
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
    一 數(shù)學(xué)能力的意義
    二 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)能力的關(guān)系
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析
    一 數(shù)學(xué)能力的成分
    二 數(shù)學(xué)能力各成分之間的關(guān)系
    三 數(shù)學(xué)能力的層次
    第三節(jié) 形成和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的基本途徑
    一 注重數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)
    二 重視一般科學(xué)思想方法的訓(xùn)練
    三 知識的精煉與其應(yīng)用相結(jié)合
    四 發(fā)展良好的個性品質(zhì)
    第四節(jié) 元認知和元認知能力
    一 元認知知識
    二 元認知體驗
    三 元認知監(jiān)控
    四 元認知能力及其培養(yǎng)
    第五節(jié) 數(shù)學(xué)自學(xué)能力及其培養(yǎng)
   第六章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非認知因素
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣
    一 學(xué)習(xí)動機的意義和作用
    二 對學(xué)習(xí)動機的分析
    三 歸因理論與學(xué)習(xí)動機的引發(fā)
    四 學(xué)習(xí)興趣及對其分析
    五 學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的形成和增強
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)意志
    一 學(xué)習(xí)情感的意義及其作用
    二 學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生與增強
    三 學(xué)習(xí)意志的意義及其作用
    四 意志品質(zhì)的培養(yǎng)
    第三節(jié) 學(xué)習(xí)態(tài)度
   第七章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境因素
    第一節(jié) 家庭環(huán)境的影響
    一 父母的期望和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系
    二 配合數(shù)學(xué)教學(xué)，搞好校外學(xué)習(xí)
    第二節(jié) 學(xué)校教育的影響
    一 數(shù)學(xué)教師的重大影響
    二 同學(xué)之間的相互影響
    三 數(shù)學(xué)書籍的影響
    第三節(jié) 社會環(huán)境的影響
    一 社會輿論的影響
    二 文化傳統(tǒng)的影響
   第八章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原則和方法
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀
    一 數(shù)學(xué)價值觀
    二 數(shù)學(xué)稟賦和勤奮學(xué)習(xí)觀
    三 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高目標觀
    四 自主學(xué)習(xí)觀
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本原則
    一 主動性和積極性原則
    二 循序漸進原則
    三 及時反饋原則
    四 獨立思考和創(chuàng)造性原則
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本方法
    一 預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)的方法
    二 “由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)方法
    三 接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法
    第四節(jié) 認知策略和學(xué)習(xí)策略
    一 認知策略
    二 學(xué)習(xí)策略
    第五節(jié) 形成符合自己個性的學(xué)習(xí)方法
   主要參考文獻