學前兒童藝術(shù)綜合教育研究

序售
前言
第一章 概述
第一節(jié) 從藝術(shù)與審美談起
一、美和藝術(shù)
二、關(guān)于審美
三、審美和藝術(shù)活動是人類不可或缺的生命活動
第二節(jié) 藝術(shù)教育與兒童發(fā)展
一、藝術(shù)教育與美育
二、學前兒童的藝術(shù)教育與美育
三、藝術(shù)教育與學前兒童的發(fā)展
第三節(jié) 藝術(shù)教育必須從學前期開始
一、兒童喜歡藝術(shù)
二、兒童藝術(shù)興趣的減弱和消失
第二章 學前兒童審美心理的發(fā)展
第一節(jié) 學前兒童審美心理發(fā)展描述
一、三歲前兒童審美心理發(fā)展
二、三至六歲兒童審美心理發(fā)展
第二節(jié) 學前兒童審美心理發(fā)展的研究
一、繪畫能力及其心理發(fā)展的研究
　 二、音樂能力及其心理發(fā)展的研究
三、學前兒童文學能力及其心理發(fā)展的研究
第三章 學前兒童審美心理的培育
第一節(jié) 學前兒童審美感知能力的培育
一、審美感知和一般性感知
二、審美感知力的培育
第二節(jié) 學前兒童審美理解力的培育
一、審美理解與一般理解
二、審美理解力的培育
第三節(jié) 學前兒童審美情感的培育
一、一般情感與審美情感
二、學前兒童審美情感發(fā)展的基礎(chǔ)
三、審美情感的培育
第四節(jié) 學前兒童審美想象與創(chuàng)造力的培育
一、審美想象與一般想象
二、審美想象和審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
第四章 學前兒童藝術(shù)綜合教育課程研究的總體構(gòu)想
第一節(jié) 實驗的理論假設
一、問題的提出
二、理論假設
第二節(jié) 實驗課程的設計
一、藝術(shù)綜合教育課程的類型
二、藝術(shù)綜合教育課程的結(jié)構(gòu)
三、藝術(shù)綜合教育課程的編制
第五章 學前兒童美術(shù)教育的目標與內(nèi)容
第一節(jié) 學前兒童美術(shù)教育領(lǐng)域改革的思考
一、以培養(yǎng)深層次的審美心理結(jié)構(gòu)為中心
二、以美術(shù)的要素為綱，有系統(tǒng)、有順序地組織
第六章 學前兒童音樂教育的目標與內(nèi)容
第七章 學前兒童文學教育的目標和內(nèi)容
第八章 學前兒童藝術(shù)綜合教育的實施
附錄（一） 各班藝術(shù)綜合教育活動設計案例
附錄（二） 同構(gòu)活動的音樂教材選編