青少年團(tuán)體治療：認(rèn)知行為互動(dòng)取向

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	（美）Sheldon D. Rose著；翟宗悌譯
出版社：	華東理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	社會(huì)工作名著譯叢
標(biāo)　簽：	青少年教育青少年

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ISBN：	9787562813965	出版時(shí)間：	2003-08-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	458	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《社會(huì)工作名著譯叢·青少年團(tuán)體治療：認(rèn)知行為互動(dòng)取向》由美國(guó)資深社會(huì)工作教授在豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上撰寫(xiě)而成，是一本不可多得的融理論性與技巧性為一體的參考書(shū)?！渡鐣?huì)工作名著譯叢·青少年團(tuán)體治療：認(rèn)知行為互動(dòng)取向》以案例為線索詳細(xì)地介紹了青少年團(tuán)體治療的理念、過(guò)程與技巧，可用作社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的教材和教學(xué)參考書(shū)，也可作為青少年實(shí)務(wù)工作者的指導(dǎo)讀物。

作者簡(jiǎn)介

　　Sheldon D.Rose，美國(guó)資深青少年服務(wù)專(zhuān)家，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校社會(huì)工作學(xué)院榮休教授，曾在復(fù)旦大學(xué)和華東理工大學(xué)講學(xué)。翟宗悌，臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理輔導(dǎo)研究所碩士，臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理輔導(dǎo)系學(xué)士；現(xiàn)任臺(tái)北縣立錦和高中專(zhuān)任輔導(dǎo)教師。曾任臺(tái)北縣立錦和高中輔導(dǎo)組長(zhǎng)；臺(tái)北縣立自強(qiáng)國(guó)中專(zhuān)任輔導(dǎo)教師，新事社會(huì)服務(wù)中心義務(wù)心理師。

圖書(shū)目錄

叢書(shū)序言
專(zhuān)文推薦
作者序
譯者序
活動(dòng)目錄
第Ⅰ部分團(tuán)體開(kāi)始
第一章概論
問(wèn)題少年
認(rèn)知行為互動(dòng)團(tuán)體治療的特征
治療的一般性目標(biāo)
治療的具體目標(biāo)
團(tuán)體在治療中的地位
治療方法
認(rèn)知行為互動(dòng)團(tuán)體治療的治療階段
第二章準(zhǔn)備團(tuán)隊(duì)
認(rèn)知行為互動(dòng)團(tuán)體治療的各種屬性
第三章開(kāi)始團(tuán)體：介紹說(shuō)明、建立凝聚力和增進(jìn)動(dòng)機(jī)
認(rèn)識(shí)彼此
介紹說(shuō)明
建立凝聚力的策略
建立動(dòng)機(jī)
第Ⅱ部分評(píng)量與建立目標(biāo)
第四章團(tuán)隊(duì)內(nèi)的評(píng)量——面談與觀察的策略
情境分析
概括的描述或精神診斷
第五章評(píng)量與評(píng)估時(shí)的測(cè)量工具
適用于個(gè)人的測(cè)量工具
團(tuán)體測(cè)量工具
第六章建立目標(biāo)與介入計(jì)劃
團(tuán)體中個(gè)人目標(biāo)的建立
團(tuán)體目標(biāo)
規(guī)劃介入計(jì)劃的原則
第Ⅲ部分團(tuán)隊(duì)內(nèi)與團(tuán)體外的介入策略
第七章問(wèn)題解決與協(xié)商
問(wèn)題解決
協(xié)商
第八章團(tuán)體中的增強(qiáng)與刺激控制
增強(qiáng)
刺激控制
第九章示范學(xué)習(xí)
第十章認(rèn)知與放松的應(yīng)對(duì)策略
第十一章團(tuán)體外作業(yè)
第十二章評(píng)估并增進(jìn)社會(huì)支持
第十三章融合社交娛樂(lè)活動(dòng)
第十四章介入團(tuán)體歷程
第十五章超越團(tuán)體的界限：類(lèi)化
第Ⅳ部分認(rèn)知行為互動(dòng)團(tuán)體治療的應(yīng)用
第十六章降低憤怒與攻擊的團(tuán)體治療策略
第十七章認(rèn)知行為互動(dòng)團(tuán)體治療的人員訓(xùn)練與督導(dǎo)
參考文獻(xiàn)