123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材堅(jiān)持穩(wěn)定性與前瞻性辯證結(jié)合的原則，在系統(tǒng)性和主要內(nèi)容方面堅(jiān)持一定的穩(wěn)定性或保守性，這是傳統(tǒng)教材主要特點(diǎn)。但是，我們的教育主要不是培養(yǎng)昨天的學(xué)生，而是用后天的眼光培養(yǎng)明天的學(xué)生。這就是要求它具有一定的前瞻性。本教材的使用存在的難點(diǎn)是，它包含著對(duì)高中、初中、小學(xué)3個(gè)層次的教師和職前培訓(xùn)。使用它的學(xué)生今后主要從事哪個(gè)層次的語(yǔ)文教學(xué)，教師教學(xué)時(shí)就要偏向那一部分內(nèi)容。這就有個(gè)教材的把握處理的問(wèn)題，決不能一味“照本宣科”。<

作者簡(jiǎn)介

暫缺《語(yǔ)文教學(xué)概論》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

導(dǎo)論
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)概論的基本特點(diǎn)
一、關(guān)于“語(yǔ)文教學(xué)論”
二、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)
三、語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)概論的研究對(duì)象
一、語(yǔ)文教學(xué)主體研究
二、語(yǔ)文教學(xué)觀念研究
三、語(yǔ)文教學(xué)方法研究
四、語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)研究
五、語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展研究
第三節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)概論的教學(xué)任務(wù)
一、數(shù)學(xué)諸要素
二、本書的結(jié)構(gòu)
三、上課程的訓(xùn)練任務(wù)
思考和訓(xùn)練
上編語(yǔ)文教學(xué)觀念
第一章語(yǔ)文教學(xué)主體論
第一節(jié) 師生觀與教學(xué)主體論
一、師生觀
二、教學(xué)主體論
第二節(jié) 教師主體與學(xué)生主體
……
第二章語(yǔ)文教學(xué)目的論
第三章語(yǔ)文教學(xué)原則論
第四章語(yǔ)文教學(xué)調(diào)控論
第五章語(yǔ)文教學(xué)多維論
第六章語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新論
中編語(yǔ)文教學(xué)方法
第七章語(yǔ)文教材鉆研論
第八章模擬教學(xué)論
第九章識(shí)字與寫字教學(xué)方法論
第十章閱讀教學(xué)方法論
第十一章寫作教學(xué)方法論
第十二章口語(yǔ)交際教學(xué)方法論
第十三章綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法論
第十四章語(yǔ)文教學(xué)媒體論
第十五章語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)論
下編語(yǔ)文教學(xué)改革
第十六章語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論
第十七章語(yǔ)文教育科研論
第十八章語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展論
參考文獻(xiàn)
后記