孩子的爸爸去哪兒了？：關于父性教育的四個必修專題

　　這本書，陸陸續(xù)續(xù)寫了近8年的時間，正好與我孩子的年齡是一樣的。一方面是我關于家庭教育特別是“父性教育”理性思考的成果；另一方面，也是我從孩子一降生就開始對他進行觀察和研究的結晶。所以，首先要感謝我的孩子，是他的出生和成長，成就了這本書的問世。現(xiàn)在，當書即將出版的時候，就我的心情而言，確實類似等待接生的感覺。書中的幾乎所有重要觀點，我都與妻子有過深入的交流和討論。她是這些觀點最早的賞識者和最堅定的支持者。書中“家教花絮”所彩用的《媽媽手記》，基本上都是由她在日常生活中一點一滴擷取、記錄而成的。實際上，就孩子的成長而言，她在時間上和精力上付出的遠比我多。很多時候，我只是一個旁觀的思考者。對于這一點，我絕不敢貪天之工以為己功。所以，對于本書的出版，我要深深地感謝我的妻子。

　　陳建翔，1991年畢業(yè)于北京師范大學教育系，獲教育學博士學位。曾任中央教育科學研究所理論研究室副主任，現(xiàn)為北京師范大學教科所副所長，社區(qū)與家庭教育研究室主任，家庭教育專業(yè)研究生導師，英國劍橋大學教育哲學學會會員。陳建翔博士長期從事教育基本理論和家庭教育理論的研究，曾參與制定《中華人民共和國教育法》、《家庭教育指導綱要》，做過中國教育電視臺“家庭教育”欄目策劃，參與了《學習的革命》一書的策劃與推廣工作。其主要著述有：《家庭新主張》、《新教育：為學習服務》、《教育哲學對話》、《學習化中國》等。在這些著述中，他所提出的一系列家教新主張，如“觀念決定命運”、“父母是孩子的同齡人”、“天才是一種狀態(tài)”以及“所有的老師和家長都應該成為學生，所有的學生都應該成為自己的老師”等，都成為廣為傳說、引領潮流的理念。多年在《父母必讀》雜志開設“給年輕家長的100條建議”專欄，受到廣大家長朋友的歡迎，并就家庭教育的話題在各種場合與互聯(lián)網(wǎng)上接受過幾千位家長的咨詢求助。從新世紀開始，倡導“父性教育”，開辦“父性教育”講座，創(chuàng)設“第三成長空間”，采用“快捷學程”和“靈性教育法”，為在家庭和學校都得不到有效幫助的孩子提供特殊的學習訓練與成長指導。