地理新課程課堂教學技能（段玉山等 跨理工）

第1章 地理課堂教學技能
第一節(jié) 地理教學技能
一、教學技能的含義
二、教學技能的分類
三、地理教學技能的特點
四、新課程對地理教學技能的新要求
第二節(jié) 地理教學藝術素養(yǎng)與教學風格
一、教學既是一門科學，又是一門藝術
二、地理教學藝術及其特點
三、地理課堂教學風格的形成
第2章 地理課堂教學準備技能
第一節(jié) 制定地理課堂教學目標
一、地理課堂教學目標的分類
二、地理課堂教學目標的編寫
第二節(jié) 分析和處理地理教材
一、學習和研究課程標準
二、分析和處理地理教材
第三節(jié) 分析和研究學生
一、“分析和研究學生”的內(nèi)容
二、“分析和研究學生”的方法
第四節(jié) 優(yōu)選地理課堂教學方法與媒體
一、地理課堂教學方法的選擇和優(yōu)化組合
二、地理課堂教學媒體的選擇
第五節(jié) 編制地理課堂教學方案
一、地理教案的構成與格式
二、編寫地理教案的方法
第3章 地理課堂教學授課技能
第一節(jié) 地理課堂教學導入
一、導人的基本方式
二、導入的基本要求
第二節(jié) 地理課堂教學講授
一、講授的意義
二、講授的類型
三、講授的基本要求
第三節(jié) 地理課堂提問
一、提問的作用
二、提問的基本類型
三、提問的基本要求
第四節(jié) 地理課堂教學語言
一、語言技能的構成
二、語言的基本要求
第4章 地理課堂教學的組織管理技能
第一節(jié) 地理課堂的組織調(diào)控
一、地理課堂組織調(diào)控技能的實踐意義
二、地理課堂組織技能
三、地理課堂調(diào)控技能
四、組織調(diào)控地理課堂的注意事項
第二節(jié) 地理課堂教學情境的創(chuàng)設
一、創(chuàng)設地理課堂教學情境的意義
二、地理課堂教學情境的分類
三、地理課堂教學問題情境的創(chuàng)設
四、地理課堂創(chuàng)新情境的創(chuàng)設
第三節(jié) 地理實踐活動的組織管理
一、常見的地理實踐活動
二、地理實踐活動的組織管理技能
第5章 地理教學媒體的應用技能
第一節(jié) 地圖、圖表的應用
一、地圖、圖表的選用與展示
二、地圖、圖表的應用
第二節(jié) 地理景觀圖、標本、模型的應用
一、地理景觀圖的應用
二、地理標本的應用
三、地理模型的應用
第三節(jié) 地理板書、板圖、板畫的應用
一、板書的應用技能
二、板圖板畫的應用技能
三、繪制地理板圖板畫的技法
四、繪制地理板圖板畫技法的掌握
第四節(jié) 電教媒體的應用
一、電教媒體的優(yōu)越性
二、電教媒體的分類
三、地理教學中幻燈、投影的應用
第五節(jié) 地理專用教室的應用
一、地理專用教室的分類
二、地理專用教室中的教學組織
第6章 多媒體課件設計與應用技能
第一節(jié) 多媒體地理教學課件設計
一、多媒體地理課件設計
二、課件腳本編寫
第二節(jié) 多媒體課件的媒體處理與合成
一、多媒體課件的媒體類型
二、多媒體課件的集成
第三節(jié) 多媒體課件的應用
一、課件使用說明的編寫
二、多媒體課件的應用方式
三、多媒體地理課件的評價
第7章 地理教學反饋信息的處理與結課技能
第一節(jié) 地理教學反饋信息的分析與處理
一、分析與處理課堂教學反饋信息的意義
二、分析與處理課堂教學反饋信息的方法
三、組織地理課堂練習活動
第二節(jié) 地理課堂教學的“結課”技能
一、“結課”的作用
二、“結課”的基本形式
三、“結課”的基本要求
參考文獻



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基本信息
出版社：高等教育
作 者：段玉山編
類 別：文教體育 -> 教 育 -> 教育總論
開 本：16開
ISBN：7040123673
頁 數(shù)：204
出版日期：出版社：高等教育出版社
·頁碼：204 頁
·出版日期：2003年
·ISBN：7040123673
·條形碼：9787040123678
·版本：1版
·裝幀：平裝
·開本：16
·中文：中文
·讀者對象：使用對象：高校師生，工程技術人員
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內(nèi)容簡介
國家地理課程標準研制組核心成員段玉山博士主編的《地理新課程課堂教學技能》一書是配合全日制義務教育階段地理新課程的實施，使廣大中學地理教師更好地理解課程標準，在教學中能有效地將課程標準的教育教學理念創(chuàng)造性地運用于實踐的實用性教材。全書共分七章，包括地理課堂教學技能概述、教學準備技能、授課技能、教學組織管理技能、媒體應用技能、課件設計與應用技能、教學反饋信息的處理與結課技能等內(nèi)容。
本書是目前新課程教師培訓的指導性教材，同時也可作為高等師范院校本科生的教學用書。
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作者簡介
段玉山，“地理教學”雜志編委，全國計算機輔助地理教學專業(yè)委員會委員，國家基礎教育新課程地理課程標準研制組核心成員，上海市二期課改行動綱領地理工作組成員，華東師范大學地理系博士。主要從事地理課程教材、教學方法、地理考試等研究。近年編寫的主要教材、專著有：《地理教育展望》(主編)、《多媒體課件制作實踐》(主編)、《重讀中國地理》(主編)、《地理教學論與地理教學改革》(副主編)、《計算機媒體素材的制作與使用》(合著)、《地理課程標準解讀》(合著)、《地理教學論》(合著)、《地理教育實習指導》(合著)等。發(fā)表論文“地理信息系統(tǒng)基礎教育研究”、“日本高中地理課程改革研究”、“多媒體地理課件設計研究”、“國內(nèi)外高校地理信息系統(tǒng)專業(yè)教育比較研究”、“MGIS教育研究”等多篇。
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目錄
第1章 地理課堂教學技能
第一節(jié) 地理教學技能
一、教學技能的含義
二、教學技能的分類
三、地理教學技能的特點
四、新課程對地理教學技能的新要求
第二節(jié) 地理教學藝術素養(yǎng)與教學風格
一、教學既是一門科學，又是一門藝術
二、地理教學藝術及其特點
三、地理課堂教學風格的形成
第2章 地理課堂教學準備技能
第一節(jié) 制定地理課堂教學目標
一、地理課堂教學目標的分類
二、地理課堂教學目標的編寫
第二節(jié) 分析和處理地理教材
一、學習和研究課程標準
二、分析和處理地理教材
第三節(jié) 分析和研究學生
一、“分析和研究學生”的內(nèi)容
二、“分析和研究學生”的方法
第四節(jié) 優(yōu)選地理課堂教學方法與媒體
一、地理課堂教學方法的選擇和優(yōu)化組合
二、地理課堂教學媒體的選擇
第五節(jié) 編制地理課堂教學方案
一、地理教案的構成與格式
二、編寫地理教案的方法
第3章 地理課堂教學授課技能
第一節(jié) 地理課堂教學導入
一、導人的基本方式
二、導入的基本要求
第二節(jié) 地理課堂教學講授
一、講授的意義
二、講授的類型
三、講授的基本要求
第三節(jié) 地理課堂提問
一、提問的作用
二、提問的基本類型
三、提問的基本要求
第四節(jié) 地理課堂教學語言
一、語言技能的構成
二、語言的基本要求
第4章 地理課堂教學的組織管理技能
第一節(jié) 地理課堂的組織調(diào)控
一、地理課堂組織調(diào)控技能的實踐意義
二、地理課堂組織技能
三、地理課堂調(diào)控技能
四、組織調(diào)控地理課堂的注意事項
第二節(jié) 地理課堂教學情境的創(chuàng)設
一、創(chuàng)設地理課堂教學情境的意義
二、地理課堂教學情境的分類
三、地理課堂教學問題情境的創(chuàng)設
四、地理課堂創(chuàng)新情境的創(chuàng)設
第三節(jié) 地理實踐活動的組織管理
一、常見的地理實踐活動
二、地理實踐活動的組織管理技能
第5章 地理教學媒體的應用技能
第一節(jié) 地圖、圖表的應用
一、地圖、圖表的選用與展示
二、地圖、圖表的應用
第二節(jié) 地理景觀圖、標本、模型的應用
一、地理景觀圖的應用
二、地理標本的應用
三、地理模型的應用
第三節(jié) 地理板書、板圖、板畫的應用
一、板書的應用技能
二、板圖板畫的應用技能
三、繪制地理板圖板畫的技法
四、繪制地理板圖板畫技法的掌握
第四節(jié) 電教媒體的應用
一、電教媒體的優(yōu)越性
二、電教媒體的分類
三、地理教學中幻燈、投影的應用
第五節(jié) 地理專用教室的應用
一、地理專用教室的分類
二、地理專用教室中的教學組織
第6章 多媒體課件設計與應用技能
第一節(jié) 多媒體地理教學課件設計
一、多媒體地理課件設計
二、課件腳本編寫
第二節(jié) 多媒體課件的媒體處理與合成
一、多媒體課件的媒體類型
二、多媒體課件的集成
第三節(jié) 多媒體課件的應用
一、課件使用說明的編寫
二、多媒體課件的應用方式
三、多媒體地理課件的評價
第7章 地理教學反饋信息的處理與結課技能
第一節(jié) 地理教學反饋信息的分析與處理
一、分析與處理課堂教學反饋信息的意義
二、分析與處理課堂教學反饋信息的方法
三、組織地理課堂練習活動
第二節(jié) 地理課堂教學的“結課”技能
一、“結課”的作用
二、“結課”的基本形式
三、“結課”的基本要求
參考文獻
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