化學新教材開發(fā)與使用（畢華林）

　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革目標和課程功能的轉(zhuǎn)變，教材的功能也在發(fā)生變化。新教材不再是教師教和學生學的惟一依據(jù)，而是越來越成為一種教學資源，為學生的學習提供范例。教師也不再是單純地“教教材”，而是要“用教材教”，教師正成為教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。依據(jù)《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》開發(fā)的化學新教材應體現(xiàn)哪些新理念？新教材選擇教學內(nèi)容的視角有哪些變化？新教材如何組織和呈現(xiàn)教材內(nèi)容？已開發(fā)的化學實驗教科書有哪些特點？本書結(jié)合具體案例從理論和實踐兩個層面對上述問題進行了全面分析，并對教師在教學中如何創(chuàng)造性地使用新教材，以促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學生的科學素養(yǎng)，提供了指導性意見。本書可作為化學教師新課程培訓和繼續(xù)教育的教材，也可作為各類師范院校本專科生、研究生教材以及中學化學教育研究人員的參考用書。作者介紹：畢華林化學教育碩士，山東師范大學化學系教授，碩士研究生導師，山東師范大學學科教育研究中心副主任，國家中學化學課程標準研制組核心成員。中國教育學會化學教學專業(yè)委員會理事，山東省教育學會化學教學專業(yè)委員會副理事長。曾獲“曾憲梓高等師范院校優(yōu)秀教師獎”三等獎，“山東省高等院校優(yōu)秀教學成果獎”二等獎，山東師范大學“十大青年教學能手”。長期從事教學論、課程論方面的教學、研究工作，在《教育研究》、《中國教育學刊》、《化學教育》等國家級刊物上發(fā)表論文20余篇，出版《化學課程論》（合著）、《化學教育科研方法》、《化學教學原理與方法》、《學習能力學》等專著教材8部。

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