數(shù)學課程設計

　　本書分為上篇、下篇兩部分。上篇：通過對國內(nèi)外數(shù)學課程理論和實踐發(fā)展的研究，探討制約和促進數(shù)學課程發(fā)展的主要因素；介紹數(shù)學課程改革的背景、特點及趨勢；闡述數(shù)學課程的現(xiàn)代設計理念。下篇：論述課程設計的全過程，包括數(shù)學課程目標的確定、數(shù)學課程體系的安排、數(shù)學課程內(nèi)容的選擇、數(shù)學課程資源的開發(fā)及具體論述、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等的設計，探討義務教育階段這四個部分目標的確定和內(nèi)容的處理。本書將以數(shù)學課程標準為依托，力求突出實用性、啟發(fā)性、發(fā)展性等原則，提供較為充分的案例供讀者參考，使讀者了解本次數(shù)學課程改革的基本特點和內(nèi)容，并能運用到教學實踐和具體研究中。本書可作為新課程數(shù)學教師的培訓教材，也可作為各類師范院校數(shù)學專業(yè)本專科生的教材和研究生的學習書目。作者介紹：劉兼教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任助理，課程處處長，北京師范大學教授。

　　劉兼教授，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任助理，研究方向為數(shù)學教育、課程與教學論。曾主持多項國家或省部級哲學社會科學規(guī)劃項目，其中《21世紀中國數(shù)學教育展望——大眾數(shù)學的理論與實踐》項目的研究成果獲得第二后全國中青年哲學社會科學優(yōu)秀成果獎和教育部第二后全國高等師范院?；A教育研究成果一等獎（第一名）。在大學工作期間與同行合作，在10年實驗的基礎上，組織研制了義務教育數(shù)學課程改革方案和小學數(shù)學教材，推動了我國中小學數(shù)學教育改革，也為后來參與組織全國中小學課程教材改革工作奠定了良好的基礎。主要代表作包括：《21世紀中國數(shù)學教育展望》（Ⅰ、Ⅱ輯）、《未來教育教材·數(shù)學》（12冊）、《義務教育國家數(shù)學課程標準解讀》、《走進新課程——與課程實施者的對話》。黃翔重慶師范大學副校長、教授，課程與教學論重點學科學術帶頭人，國家義務教育數(shù)學課程標準研制組成員，享受國務院政府特殊津貼專家。長期從事數(shù)學教育學研究，曾出版《數(shù)學方法論選論》等專著10余部，發(fā)表論文60余篇，承擔各級科研課題20余項。張丹1997年畢業(yè)于北京師范大學數(shù)學系，碩士。1997年至今在北京教育學院數(shù)學系工作。國家數(shù)學課程標準組核心成員，新世紀版義務教育課程標準實驗教科書（1—6年級）副主編，新世紀版義務教育課程標準實驗教科書（7—9年級）分冊主編。主持北京市十五教育科學規(guī)劃課題“義務教育階段‘統(tǒng)計與概率’課程的設計與教學”。代表作為《新課程理念與初中數(shù)學課程改革》。發(fā)表論文數(shù)篇。