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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　編輯推薦：語(yǔ)文教育學(xué)是一門發(fā)展中的應(yīng)用理論學(xué)科。本書從創(chuàng)新的觀點(diǎn)出發(fā)，不僅介紹了語(yǔ)文教育學(xué)的系統(tǒng)理論，而且吸納了當(dāng)今語(yǔ)文教育的新觀點(diǎn)，從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、語(yǔ)文教育系統(tǒng)、語(yǔ)文教育的現(xiàn)代化、語(yǔ)文素質(zhì)教育等方面使語(yǔ)文教育學(xué)呈現(xiàn)嶄新的面目。本書更注重實(shí)踐性，為各類文體教學(xué)提供了范例，為教學(xué)手段現(xiàn)代化設(shè)計(jì)了內(nèi)容，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育的創(chuàng)新與發(fā)展，提供了重要參考。

作者簡(jiǎn)介

　　趙厚玉，女，浙江蘭溪人，1941年生。1963年畢業(yè)于湖南師大。從事中學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)的研究與實(shí)踐將近40年。湘潭師范學(xué)院語(yǔ)文教育學(xué)教授，創(chuàng)建課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)，擔(dān)任其領(lǐng)銜導(dǎo)師和學(xué)術(shù)帶頭人。在省內(nèi)外刊物上發(fā)表有關(guān)學(xué)術(shù)論文50余篇，出版專著3部，主編8部。其學(xué)術(shù)研究能緊跟時(shí)代，對(duì)語(yǔ)文教育學(xué)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

圖書目錄

前言
緒論
一、時(shí)代呼喚現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)
二、現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)觀念的時(shí)代性
三、現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)體系的系統(tǒng)性
四、現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)研究方法的科學(xué)性
五、現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)與多種學(xué)科的相融性
第一章語(yǔ)文教育學(xué)
第一節(jié) 語(yǔ)文教育的產(chǎn)生和嬗變
第二節(jié) 語(yǔ)文教育學(xué)與社會(huì)發(fā)展、人的發(fā)展關(guān)系
第三節(jié) 語(yǔ)文教育學(xué)面對(duì)新世紀(jì)的思考
第二章語(yǔ)文教育系統(tǒng)
第一節(jié) 語(yǔ)文教育系統(tǒng)論
第二節(jié) 語(yǔ)文教育系統(tǒng)的要素與結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)科教育系統(tǒng)
第三章語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與任務(wù)
第一節(jié) 語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特征
第二節(jié) 語(yǔ)文學(xué)科的目的和任務(wù)
第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)語(yǔ)感是首要任務(wù)
第四章語(yǔ)文教學(xué)大綱與語(yǔ)文教材
第一節(jié) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和教材的沿革
第二節(jié) 新大綱、新教材
第三節(jié) 臺(tái)灣、香港中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
第五章中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)原則和模式
第一節(jié) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)原則
第二節(jié) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式
第三節(jié) 語(yǔ)文活動(dòng)課程及其教學(xué)模式
第六章中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)方法概說(shuō)
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)方法的發(fā)展
第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)指導(dǎo)
第七章閱讀教學(xué)
第一節(jié) 閱讀教學(xué)的地位和作用
第二節(jié) 中學(xué)生的閱讀能力及其培養(yǎng)
第三節(jié) 各類文體的閱讀教學(xué)
第八章寫作教學(xué)
第一節(jié) 寫作教學(xué)的地位和作用
……
第九章口語(yǔ)交際教學(xué)
第十章語(yǔ)文教育與素質(zhì)教育
第十一章中學(xué)語(yǔ)文教育現(xiàn)代化
第十二章微格教學(xué)與教育實(shí)踐活動(dòng)