母語教學與人格塑造：小學語文教學創(chuàng)新

序
第一篇 理論思考
第一章 語文創(chuàng)新教育的重要意義
第一節(jié) 新時代賦予語文教學的新使命
第二節(jié) 正確處理語文教學與創(chuàng)新教育的關系
第三節(jié) 開創(chuàng)語文教學與創(chuàng)新教育的新局面
第二章 語文創(chuàng)新教育的基本策略
第一節(jié) 堅持以發(fā)展學生語文能力為木的原則
第二節(jié) 營造寬松和諧的創(chuàng)新教育氛圍
第三節(jié) 構(gòu)建適應創(chuàng)新教育的評價方案
第三章 語文課堂教學中學生創(chuàng)造刀的培養(yǎng)
第一節(jié) 在感悟教學內(nèi)容中引發(fā)創(chuàng)新意識
第二節(jié) 在聽說讀寫中訓練創(chuàng)新思維
第三節(jié) 根據(jù)學科特點培養(yǎng)創(chuàng)新品格
第四章 語文教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能刀的培養(yǎng)
第一節(jié) 創(chuàng)造型語文教師應具備的素質(zhì)
第二節(jié) 對創(chuàng)造型語文教師培養(yǎng)的再認識
第二篇 實踐探素
第五章 教學內(nèi)容的整合與拓展
第一節(jié) 拼音、識字、閱讀的有機整合
第二節(jié) 促進語言積累、增加文化積淀的拓展閱讀
第三節(jié) 加速兒童智力發(fā)展的雙語教學
第六章 學習萬式的改變
第一節(jié) 顯示強大生命力的"引導-發(fā)現(xiàn)"教學法
第二節(jié) 營造民主和諧課堂氛圍的"對話藝術"
第三節(jié) 注重學生個體語言實踐的研讀活動
第四節(jié) 促進主體參與的合作學習
第七章 作文教學內(nèi)容和形式的創(chuàng)新
第一節(jié) 作文形式的拓寬
第二節(jié) 想像作文的訓練途徑
第三節(jié) 小學生語言個性化的培養(yǎng)
第八章 語文課外活動的組織與開展
第一節(jié) 語文課外閱讀的導引
第二節(jié) 語文活動課模式的構(gòu)建
第三節(jié) 兒童詩的創(chuàng)作活動"
第九章 現(xiàn)代教學媒體在語文教學中的應用
第一節(jié) 計算機的普遍使用導致讀寫方式的重大變革
第二節(jié) 多媒體輔助語文教學的幾種模式
第三節(jié) 小學語文多媒體輔助教學課件編制的原則
第三篇 教例展示
教例1月光曲
教例2我家住在大海邊
教例3朱德的扁擔
教例4曼子使楚
教例5老師領迸門
教例6濫竿充數(shù)
教例7雨中
教例8詹天佰
教例9只揀兒童多處行
教例10家鄉(xiāng)的秋白梨
教例11十里長街送總理
教例12組圖想像作文
教例13成語王國-語文活動課
后記