當(dāng)代美國教育技術(shù)

總序
自序
第一章 教育技術(shù)學(xué)：美國引領(lǐng)世界潮流
一、多領(lǐng)域的逐漸融合
二、世界權(quán)威：AECT關(guān)于教育技術(shù)學(xué)定義
三、與現(xiàn)代科學(xué)同步的教育技術(shù)應(yīng)用
四、理論基石：當(dāng)代學(xué)習(xí)理論和系統(tǒng)論
第二章 政策與措施：使孩子們觸手可及世界一流教育
一、聯(lián)邦政府的強(qiáng)力扶持
二、美國國家教育技術(shù)規(guī)劃
三、《2000目標(biāo)：美國教育法》——打造學(xué)習(xí)化社會(huì)
四、教育信息服務(wù)折扣：幫助弱勢(shì)群體
五、讓兒童擁有安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
第三章 美國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：從紛繁走向規(guī)范
一、教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
二、學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
三、學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：技能、態(tài)度、品德并重
第四章 教育媒體：美國教育技術(shù)的重心
一、認(rèn)識(shí)教育媒體
二、研究型的媒體教學(xué)：從探究中學(xué)習(xí)
案例：英語文學(xué)的反應(yīng)式教學(xué)法
第五章 美國網(wǎng)絡(luò)教育：自主、協(xié)作、共享
一、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：促進(jìn)資源共享
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：真正的個(gè)別化學(xué)學(xué)習(xí)
三、多樣化的美國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
四、美國APEC網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃
案例一：喬治華盛頓大學(xué)的ETL課程
案例二：中小學(xué)生的英語語言培養(yǎng)
第六章 美國遠(yuǎn)程教育：終身、全民、國際化
一、遠(yuǎn)程教育與科學(xué)技術(shù)同步發(fā)展
二、虛擬學(xué)校：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)學(xué)校的融合
三、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展動(dòng)因
四、遠(yuǎn)程教育面臨的主要問題
第七章 教育技術(shù)應(yīng)用與美國教育教學(xué)改革
一、教育技術(shù)應(yīng)用成為教育改革的戰(zhàn)略選擇
二、教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革
三、教育技術(shù)應(yīng)用與學(xué)習(xí)資源觀
第八章 美國教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
一、未來發(fā)展的不利因素
二、發(fā)展趨勢(shì)：先進(jìn)技術(shù)與人文關(guān)懷并重
主要參考文獻(xiàn)
后記