校長論：有效學(xué)校的創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)

第1部分　創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的愿景
1　校長——形式與實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造者
學(xué)校：領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境
學(xué)校環(huán)境中的校長角色
校長：領(lǐng)導(dǎo)者的角色
領(lǐng)導(dǎo)的背景環(huán)境因素
小　結(jié)
2　學(xué)習(xí)型團(tuán)體
學(xué)習(xí)型團(tuán)體
高績效組織
小　結(jié)
3　學(xué)校決策過程和決策制訂
決策制訂：一種觀點(diǎn)
作為問題解決的決策制訂
決策情境
決策過程
工作小組的問題解決
問題解決工作小組
決策制訂的垃圾箱模式
小　結(jié)
4　系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展
校長角色
收集基本資料
決定愿景和任務(wù)
闡明學(xué)生學(xué)習(xí)期望
教學(xué)和組織有效性分析
行動計劃/項目管理
項目日程表：甘特圖(Gantt Charc)
小　結(jié)
第2部分　發(fā)展積極的學(xué)校文化
5　創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍
它不神秘
學(xué)校文化
積極的學(xué)生控制
鼓勵積極的學(xué)習(xí)環(huán)境
咨詢計劃
學(xué)生服務(wù)
小　結(jié)
6　學(xué)校課程
課程管理中校長的角色
課程分析
課程設(shè)計與發(fā)展
課程實(shí)施
課程的靈活性
課程的連續(xù)性
課程平衡
課程分類系統(tǒng)
課程模型
提供課程的幅度
小　結(jié)
7　提高學(xué)生成績
兒童的個體差異
學(xué)生分組
教學(xué)過程和模型
教學(xué)研究
小　結(jié)
8　特殊學(xué)生與特殊服務(wù)
《殘疾人教育法案》1997年修正案
特殊教育及相關(guān)服務(wù)
殘疾學(xué)生的紀(jì)律處分
與特殊學(xué)生的家長交往
校長的角色
普通班級教師的角色
校外公共機(jī)構(gòu)
小　結(jié)
9　人力資源開發(fā)
人力資源開發(fā)和組織環(huán)境
個體和群體的需求
專業(yè)發(fā)展
人事評估與視導(dǎo)
教職工評估循環(huán)
顧問輔導(dǎo)
組織發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)的作用
小　結(jié)
第3部分　組織管理
10　為學(xué)校配備工作人員——招募、選拔和解聘過程
招　募
選　拔
雇員試用
終身聘用教師
非自愿性解聘
小　結(jié)
11　優(yōu)化教職工安置
授　權(quán)
學(xué)習(xí)型團(tuán)體
促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)體的發(fā)展
初等學(xué)校的人員組織模式
中等學(xué)校的人員組織模式
小　結(jié)
12　重構(gòu)時間——學(xué)校日程安排
日程安排的靈活性
日程表的設(shè)計
學(xué)習(xí)型團(tuán)體的計劃時間
小學(xué)日程安排
初中日程安排
中等學(xué)校日程安排
學(xué)年制學(xué)校
小　結(jié)
13　創(chuàng)造性的預(yù)算、財務(wù)會計及校園管理
預(yù)算及計劃過程
計劃、規(guī)劃、預(yù)算系統(tǒng)的實(shí)施
財務(wù)資源與支出的會計管理
用品及設(shè)備管理
學(xué)校設(shè)施的維護(hù)
與輔助人員一起工作
小　結(jié)
14　學(xué)校管理技術(shù)應(yīng)用
如何開始
技術(shù)計劃
學(xué)校辦公室的技術(shù)應(yīng)用
管理信息系統(tǒng)
局域網(wǎng)
萬維網(wǎng)
教職工的技術(shù)發(fā)展
硬件安全
小　結(jié)
第4部分　與學(xué)校外部環(huán)境合作
15　學(xué)校和社區(qū)
社　區(qū)
復(fù)雜社區(qū)中的學(xué)校：“蓋斯切夫特(Gesselschaft)”社會的影響
非正式社區(qū)力量
正式社區(qū)力量
建立良好公共關(guān)系的技術(shù)：處理與正式和非正式群體的關(guān)系
公布信息：單向公關(guān)技術(shù)
信息的發(fā)送及反饋：雙向公關(guān)技術(shù)
小　結(jié)
16　學(xué)生和教職工的法定權(quán)利和義務(wù)
學(xué)校的法律基礎(chǔ)：聯(lián)邦、州和地方的觀點(diǎn)
正當(dāng)程序
公平問題
第1修正案的權(quán)利
普通侵權(quán)責(zé)任認(rèn)定
學(xué)生檔案的機(jī)密性和隱私性
小　結(jié)
第5部分　附　錄
A　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理中的案例研究
B　州際學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者資格認(rèn)證協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)