綜合實踐活動課程開發(fā)

導(dǎo)論 綜合實踐活動課程實踐與研究的審視
第一章 活動、課外活動、活動課程與綜合實踐活動課程
一、活動中學
二、活動課程的萌芽
三、活動課程的形成
四、課外活動“課程化”
五、綜合實踐活動的產(chǎn)生
六、綜合實踐活動課程的意義
第二章 綜合實踐活動課程的性質(zhì)與目標
一、綜合實踐活動課程的性質(zhì)與特點
二、綜合實踐活動課程的目標
第三章 綜合實踐活動領(lǐng)域的開發(fā)
一、綜合實踐活動課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
二、活動領(lǐng)域開發(fā)的分析框架
三、綜合實踐活動領(lǐng)域開發(fā)的流程
第四章 綜合實踐活動的主題設(shè)計
一、綜合實踐活動主題設(shè)計的依據(jù)
二、綜合實踐活動主題設(shè)計的流程
三、將活動主題選擇與發(fā)現(xiàn)的方法教給教師
四、綜合實踐活動主題的組織方式
第五章 綜合實踐活動的過程
一、綜合實踐活動課程實施中的教學要素
二、綜合實踐活動的過程
第六章 綜合實踐活動的方式
一、綜合實踐活動方式的特點與分類
二、游戲活動方式
三、探究活動方式
四、交往活動方式
五、表現(xiàn)活動方式
第七章 綜合實踐活動課程的督導(dǎo)與管理
一、組織框架的建立
二、指導(dǎo)教師的督導(dǎo)與管理
三、學生活動的督導(dǎo)與管理
四、活動安全的督導(dǎo)與管理
第八章 綜合實踐活動課程的評價
一、綜合實踐活動課程評價的實質(zhì)、特點及需要回答的問題
二、誰來評價？評價什么？
三、采用什么標準評價？
四、如何評價？
五、評價怎樣？
主要參考文獻
后記