藝術(shù)新課程案例與評析

　　本套叢書由教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組共同組織編寫，教育部基礎(chǔ)司和基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心進(jìn)行指導(dǎo)，編委會(huì)成員包括各實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人、審稿專家和課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人/核心成員。教育部王湛副部長為本書作序。本套叢書包括小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中科學(xué)、中小學(xué)藝術(shù)、中小學(xué)美術(shù)、中小學(xué)音樂、中小學(xué)體育與健康、初中物理、初中生物、初中化學(xué)、初中地理、初中歷史、初中歷史與社會(huì)等16冊。各冊內(nèi)容包括兩大部分：第一部分包括教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”對基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施以來的課堂教學(xué)實(shí)踐的回顧與反思，以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制組對新課程實(shí)驗(yàn)以來的回顧與反思。第二部分是各學(xué)科新課程在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的若干個(gè)案例，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分成相應(yīng)的篇。這些案例反映了新課程實(shí)施帶來的各方面變化，展示了教師在新課程實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)工作以及在改革中遇到的問題和困惑。每個(gè)案例都是從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，但最后的落腳點(diǎn)并不僅限于教學(xué)，廣泛涉及到教育觀念、師生關(guān)系、教與學(xué)的方式、教師專業(yè)成長、教材使用、課程資源開發(fā)等方面。該書由教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組面向?qū)嶒?yàn)區(qū)征集案例，標(biāo)準(zhǔn)組點(diǎn)評成書，具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性，可作為一線教師新課程培訓(xùn)、日常教學(xué)、繼續(xù)教育的主要參考書，也可作為各類教育教學(xué)研究人員的重要參考資料。

　　滕守堯，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特聘教授，美育研究中心主任，中國社會(huì)科學(xué)院研究生院博士生導(dǎo)師，中華美學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長，國家社科基金評審委員，美育學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，國家“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”研制組負(fù)責(zé)人，藝術(shù)課程國家實(shí)驗(yàn)教材主編，《中國藝術(shù)教育》雜志主編。曾任英國杜倫大學(xué)、德國明斯特大學(xué)客座教授。獲得國務(wù)院政府特殊津貼。 主要著作有《審美心理描述》、《中國懷疑論傳統(tǒng)》，《藝術(shù)與創(chuàng)生》等。主要譯著有《藝術(shù)與視知覺》、《視覺思維》等。主編《生態(tài)式藝術(shù)教育示范叢書》（共16種）等圖書。