試想，有越來越多的年輕人不愿意結婚，結婚不愿意要孩子，結婚前要財產公證，明確表示不愿意和長輩住在一起。對于他們，家族能否興旺發(fā)達根本不在他們的考慮范圍之內。他們更多的追求是自身的獨立自主和個性發(fā)展，以及未來的發(fā)展空間和興趣所在。所以說，在人生的長途跋涉中，每個人的發(fā)展方向都不會一樣，也不應該一樣。即使朝著同一方向發(fā)展，古今中外也不乏太多的后來居上者。關鍵是要從小打好基礎、強化素質，學會做人、學會做事，著重提高可持續(xù)發(fā)展能力。相反，如果只把目光盯在孩子某次考試的分數高低、排名上，甚至總是在“歷史問題”上糾纏不休，就未免太近視了。起跑慢了半拍，或者中途摔了一跤，對于他們，難道不應該給予更多的鼓勵和喝彩，高喊一聲“加油”嗎！輸在起跑線上，并不表明從此一蹶不振，否則比賽規(guī)則就要修改了：：甭看誰先到達終點，只看誰先離開起點！再說了，人生長跑中又有幾個不是重在參與的角色呢？綜上所述，家庭和學校如果真是為了孩子好，就應該有這樣的胸襟和素質：少一些急功近利，多一些無心插柳；少一些揠苗助長，多一些因勢利導；少一些強人所難，多一些將心比心……果真如此，大家都會活得更開心、更成功。本書前言本書通過大量實例，深入剖析了在錯誤的成才標準及其指導思想下，家長、教師以及學生自己各種錯誤的成才觀念和做法。警示大家，智力超常的人只有千分之三，并非所有人望子成龍都能如愿以償。成才標準沒有數學模型。如果一定要說有，就必須同時承認，這種標準是隨著社會發(fā)展而不斷變化的。家庭和學校都應當順應時代潮流，以發(fā)展的、辯證的、唯物主義的眼光看待這種“標準”，以正確引導子女成才。特色及評論文章節(jié)選
鄂公網安備 42010302001612號 