美國基礎(chǔ)教育

第一章 導言
一、機會均等與教育普及
二、教育：美國社會經(jīng)濟發(fā)展的推動器
第二章 星條旗下的K-12
一、豐富多彩的學制
二、美國的學前教育
三、美國的小學教育
四、美國的中學教育
五、美國的特殊教育
第三章 美國學校知多少
一、學校向每一個孩子敞開大門
二、美國的驕傲——教育機會均等
三、學生不用買教科書
四、學校真有免費的午餐
五、考試——美國的孩子誰也躲不過
第四章 教育經(jīng)費何處來——教育誰說了算
一、教育經(jīng)費何處來
二、教育誰說了算
第五章 風起云涌的美國教育改革
一、20世紀50-60年代的教育改革
二、生計教育運動和“恢復(fù)基礎(chǔ)”教育運動
三、20世紀80年代的教育改革
四、面向21世紀的教育改革
第六章 擴大教育選擇權(quán)——促進學校提高質(zhì)量
一、肩負重任卻不盡如人意的公立學校
二、要求嚴格的私立學校
三、旨在擴大教育選擇權(quán)的教育憑證計劃
四、充滿各色辦學理念的特許學校
五、自由、自主、自助式的家庭學校
第七章 充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造性
一、輕松愉快的學習氛圍：面向全體學生
二、極具個性化的教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的前提
三、社會各方面積提倡創(chuàng)造性學習
四、開展創(chuàng)造性教育的關(guān)鍵在教師
第八章 美國中小學的科學教育
一、美國人眼中的科學教育
二、科學是下一代人最重要的知識
三、《國家科學教育標準》出臺
四、美國中小學科學教育的特點
第九章 美國中小學的信息教育
一、設(shè)備優(yōu)良的教學環(huán)境
二、信息技術(shù)在中小學廣泛應(yīng)用
三、良好的信息素養(yǎng)是步入信息時代的通行證
四、《全國學生教育科技標準》的主要內(nèi)容
第十章 美國的中小學教師
第十一章 培養(yǎng)孩子成為有責任的公民
第十二章 校園里的危機
第十三章 美國的家校合作
參考文獻
后記