管理技能開發(fā)（第5版）

定　價：￥70.00

作　者：	（美）大衛(wèi)·A.威坦（David A.Whetten），（美）金·S.卡梅倫（Kim S.Cameron）著；王壘，潘瑩欣等譯校；王壘譯
出版社：	清華大學出版社
叢編項：	工商管理經(jīng)典譯叢管理專業(yè)通用教材系列
標　簽：	管理/溝通

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ISBN：	9787302080954	出版時間：	2004-04-01	包裝：	膠版紙
開本：	26cm	頁數(shù)：	663	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　大衛(wèi)·A威坦和金·S．卡梅倫教授的《管理技能開發(fā)》（第5版）一書。在學習管理技能與應(yīng)用這些技能之間搭建了橋梁．它關(guān)注管理中可獲得的行為化的實際技能，并提供了大量的實踐練習。案例以及最新的技術(shù)。基于作者在各類企業(yè)中對有效管理者的廣泛和最新的研究，本書從個人、人際和群體技能這三個方面對管理技能進行了全面的探討。本書以科學的實證方法提煉管理技能，它調(diào)查了400多位有經(jīng)驗的高效管理者，通過精心設(shè)計的問卷和調(diào)查提取有關(guān)管理成功的關(guān)鍵技能，以大樣本的實證分析鑒別出十大管理技能，它們分別是：言語溝通（包括傾聽），時間和壓力管理，個體決策管理．發(fā)現(xiàn)，界定和解決問題．激勵和影響他人．授權(quán)，目標設(shè)置和闡明愿景，自我意識．團隊建設(shè)，沖突管理。在每章中，作者都提供了一個五步驟的學習模型，幫助讀者進行管理／領(lǐng)導技能的評估。學習、分析、練習與應(yīng)用。本書適合從業(yè)的管理人員，同時也可以作為管理專業(yè)的學者用書及學生教材。

作者簡介

　　作者簡介：大衛(wèi)·A.威坦（DavidA.Whetten），楊百翰大學教授（BrighamYoungUniversity），組織領(lǐng)導與戰(zhàn)略學院中心主任，曾任校管理學院主席。金·S.卡梅倫（KimS.Cameron），耶魯大學博士，現(xiàn)為密歇根大學商學院的組織行為與人力資源管理教授，密歇根大學教育學院高等教育學教授。譯者簡介：王壘，北京大學心理學系教授，系主任，教育部高等學校心理學教學指導委員會主任，Clifton領(lǐng)導學講座教授，慕尼黑大學人類研究中心研究員。

圖書目錄

導論管理技能的關(guān)鍵角色1
勝任的管理者的重要性3
有效管理者的技能5
關(guān)鍵管理技能7
管理技能是什么9
提高管理技能10
技能發(fā)展的一個途徑11
領(lǐng)導和管理14
本書的內(nèi)容16
本書的組織18
練習和應(yīng)用19
多樣性和個體差異20
小結(jié)21
補充材料診斷調(diào)查和練習22
第1篇個人技能
第1章開發(fā)自我意識39
技能評估40
自我意識的診斷調(diào)查40
技能學習51
自我意識的關(guān)鍵維度51
自我意識之謎52
理解和識別個體差異55
自我意識的重要領(lǐng)域56
小結(jié)82
行為指南83
技能分析83
涉及自我意識的案例83
技能練習85
通過自我表露提高自我意識的練習85
技能應(yīng)用91
提高自我意識技能的活動91
第2章個人壓力管理93
技能評估94
壓力管理的診斷調(diào)查94
技能學習100
改善壓力和時間的管理100
壓力的主要元素102
管理壓力106
消除壓力源110
提高彈性126
降低暫時性壓力的技巧137
小結(jié)139
行為指南139
技能分析140
涉及壓力管理的案例140
摟能練習147
長期和短期的壓力管理的練習147
技能應(yīng)用153
提高壓力管理技能的活動153
第3章創(chuàng)造性和分析性地解決問題155
技能評估156
創(chuàng)造性問題解決的診斷調(diào)查156
技能學習161
解決問題.創(chuàng)造性和革新161
概念障礙170
突破概念障礙183
跨文化告誡193
運用問題解決技術(shù)的建議194
鼓勵創(chuàng)新195
小結(jié)199
行為指南200
技能分析201
涉及問題解決的案例201
技能練習205
打破概念障礙的應(yīng)用練習205
技能應(yīng)用212
創(chuàng)造性問題解決的活動212
第II篇人際關(guān)系技能
第4章輔導.咨詢與支持性溝通217
技能評估218
支持性溝通的診斷調(diào)查218
技能學習222
有效溝通的重要性222
什么是支持性溝通227
輔導和咨詢228
支持性溝通的原則231
個人管理面談247
跨文化告誡250
小結(jié)251
行為指南251
技能分析252
涉及輔導和咨詢的案例252
技能練習255
診斷溝通問題的練習255
技能應(yīng)用259
支持性溝通的練習活動259
第5章獲得權(quán)力和影響力261
技能評估262
獲得權(quán)力和影響力的診斷測量262
技能學習264
建立堅實的權(quán)力基礎(chǔ)并聰明地運用影響力264
權(quán)力的平衡觀點265
獲得組織權(quán)力的策略269
將權(quán)力轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊懥?83
小結(jié)293
行為指南294
技能分析296
涉及權(quán)力和影響力的案例296
技能練習307
獲取權(quán)力的練習307
有效地運用影響力的練習308
抵制不必要的影響企圖310
技能應(yīng)用313
為獲得權(quán)力和影響力的活動313
第6章激勵他人315
技能評估316
激勵他人的診斷調(diào)查316
技能學習318
增進動機和績效318
診斷工作績效問題319
提高個人能力321
培育激勵的工作環(huán)境323
有效激勵計劃的要素325
小結(jié)348
行為指南350
技能分析351
涉及動機問題的案例351
技能練習357
診斷工作績效問題的練習357
改造不可接受的行為的練習361
技能應(yīng)用363
激勵他人363
第7章沖突管理365
技能評估366
沖突管理的診斷調(diào)查366
技能學習368
人際沖突管理368
診斷人際沖突的類型371
選擇適當?shù)臎_突管理策略377
通過協(xié)作方式解決人際沖突385
小結(jié)398
行為指南400
技能分析403
涉及人際沖突的案例403
技能練習407
練習診斷沖突的來源407
練習選擇適當?shù)臎_突管理手段408
練習解決人際沖突410
技能應(yīng)用420
改善沖突管理技能的活動420
第Ⅲ篇團體技能
第8章授權(quán)與委派425
技能評估426
授權(quán)和委派的診斷調(diào)查426
技能學習428
授權(quán)與委派428
涉及授權(quán)的管理困境430
授權(quán)的含義431
授權(quán)的歷史根源432
授權(quán)的限制因素433
授權(quán)的維度435
怎樣進行授權(quán)440
委派工作452
跨文化告誡461
小結(jié)462
行為指南462
技能分析465
涉及授權(quán)和委派的案例465
技能練習467
練習授權(quán)467
技能應(yīng)用473
有關(guān)授權(quán)和委派的活動473
第9章建設(shè)有效的團隊與團隊合作475
技能評估476
建設(shè)有效團隊的診斷調(diào)查476
技能學習478
開發(fā)團隊及團隊合作478
團隊的優(yōu)勢480
領(lǐng)導團隊483
團隊成員490
團隊發(fā)展496
小結(jié)508
行為指南509
技能分析511
涉及建設(shè)有效團隊的案例511
技能練習515
建設(shè)有效團隊的練習515
技能應(yīng)用519
建設(shè)有效團隊的活動519
第Ⅳ篇具體溝通技能
補充內(nèi)容A制作口頭和書面報告523
技能學習524
進行口頭和書面報告524
有效報告的關(guān)鍵要素525
小結(jié)和行為指南543
技能練習546
練習進行有效的口頭和書面溝通546
補充內(nèi)容B實施面談555
技能學習556
計劃和實施面談556
組織面談的特定類型566
小結(jié)和行為指南571
技能練習573
實施特殊目的面談的練習573
補充內(nèi)容C召開會議579
技能學習580
召開有效的會議：寫給會議管理者和參與者的簡單指導580
小結(jié)和行為指南588
技能練習589
召開會議的練習589
第V篇附錄
附錄1評分要點與補充材料595
附錄2術(shù)語表651