教育的倫理精神

序一：一種嘗試 一種超越
序二：追求教育的道德意蘊(yùn)
導(dǎo)言
第一章 問(wèn)題的緣起：當(dāng)代中國(guó)教育的道德困境與挑戰(zhàn)
第一節(jié) 當(dāng)代中國(guó)教育的道德困境
一、教育的人道困境
二、教育的理性困境
三、教育的公正困境
四、當(dāng)代中國(guó)教育尊嚴(yán)的失落
第二節(jié) 當(dāng)代中國(guó)教育道德的新挑戰(zhàn)
一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德性與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教育的新挑戰(zhàn)
二、中國(guó)社會(huì)的不平衡發(fā)展與教育的道德挑戰(zhàn)
第三節(jié) 文化自覺(jué)與教育的道德性覺(jué)醒
第二章 追問(wèn)教育的道德內(nèi)涵
第一節(jié) 教育起源的倫理視角
一、種種教育起源觀及分析
二、教育起源與人的道德性
三、歸還教育的神圣與尊嚴(yán)
第二節(jié) 教育是合規(guī)律與目的性的統(tǒng)一
一、教育規(guī)律的科學(xué)表述——教育的合規(guī)律性
二、教育是合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一
三、克服教育的兩極對(duì)立
第三節(jié) 教育的道德性與教育的發(fā)展傾向
一、教育的道德性在教育發(fā)展中的作用
二、走出教育的道德性蒙昧與扭曲
第三章 教育道德性的演繹
第一節(jié) 教育道德性的哲學(xué)思考
一、人的本性外投與教育的道德性存在
二、教育道德的主體及載體
第二節(jié) 人的存在方式與教育道德性的發(fā)展
第三節(jié) 需要層次與教育道德性的演進(jìn)
第四章 教育道德性的倫理范疇
第五章 當(dāng)代中國(guó)教育道德性的分析（上）
第六章 當(dāng)代中國(guó)教育道德性的分析（下）
結(jié)語(yǔ) 斷裂與失衡：教育的道德代價(jià)
參考文獻(xiàn)
后記 【媒體評(píng)論】