教師口才藝術(shù)

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	賴華強(qiáng)，楊國(guó)強(qiáng)主編
出版社：	暨南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新教師教育叢書
標(biāo)　簽：	教學(xué)技術(shù)

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ISBN：	9787810792455	出版時(shí)間：	2003-08-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開本：	24cm	頁(yè)數(shù)：	231	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全書除緒論外，九章可分為三個(gè)部分：第一章至第四章，為通用口才部分。通用口才是教師職業(yè)口才形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。這一部分的重點(diǎn)，是通用口才基礎(chǔ)練習(xí)和綜合性運(yùn)用練習(xí)。第五章至第七章，為教師職業(yè)口才基礎(chǔ)部分。教師職業(yè)口才是通用口才應(yīng)用于日常工作的一個(gè)必然延伸，是教師口才課程的教學(xué)指歸。這一部分的重點(diǎn)是教學(xué)口語(yǔ)和教育口語(yǔ)練習(xí)。第八章至第九章，為教師職業(yè)口才的發(fā)展與提高部分。教師口才與其說是一種技藝，毋寧說是一門藝術(shù)。一位追求卓絕的教育工作者，其理想的口才境界一定是一種說話的藝術(shù)，所以我們特設(shè)定這一部分，以引領(lǐng)學(xué)習(xí)者和攀登者將目光投向未來，向著教書育人的藝術(shù)層次（包括個(gè)人口才的理想境界）進(jìn)發(fā)。這大概也是我們最終將書名定為“教師口才藝術(shù)”的一個(gè)原因吧。這大概也是我們最終將書名定為“教師口才藝術(shù)”的一個(gè)原因吧。這一部分的重點(diǎn)是了解教師口才藝術(shù)和風(fēng)格形成的原因和機(jī)制。三個(gè)部分，循序漸進(jìn)，既可滿足不同層次的學(xué)習(xí)需要；又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)完整的內(nèi)容體系。本書既可作為高等師范院校教師教育（含在校師范生教育和在職教師繼續(xù)教育）的教師口才藝術(shù)課程教材，也可以作為有關(guān)口才藝術(shù)課的教學(xué)參考資料和一般口才學(xué)讀物。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教師口才藝術(shù)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

總序
緒論
一教師口才藝術(shù)課的名稱、性質(zhì)和開設(shè)意義
二教師口才藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排
三教師口才藝術(shù)課的教學(xué)原則、方法和考核辦法
第一章通用口才概述
第一節(jié) 口才發(fā)展概況
第二節(jié) 口才的定義和特點(diǎn)
第三節(jié) 口才的表達(dá)要求和修養(yǎng)要求
第四節(jié) 口才施展的基本原則
第二章通用口才基礎(chǔ)（上）
第一節(jié) 心理
第二節(jié) 思維
第三節(jié) 態(tài)勢(shì)語(yǔ)
第三章通用口才基礎(chǔ)（下）
第一節(jié) 發(fā)聲
第二節(jié) 普通話
第三節(jié) 朗讀
第四節(jié) 所知
附錄一普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
附錄二朗讀練習(xí)材料
附錄三朗讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第四章通用口才運(yùn)用
第一節(jié) 交談
第二節(jié) 演講
第三節(jié) 辯論
第四節(jié) 即興講話
附錄四演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄五賽場(chǎng)辯論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第五章教師口才概述
第一節(jié) 教師口才的含義與類別
第二節(jié) 教師口才的特點(diǎn)和表達(dá)要求
第三節(jié) 教師口才的修養(yǎng)內(nèi)容、途徑和方法
第六章教學(xué)口語(yǔ)
第一節(jié) 常用數(shù)學(xué)口語(yǔ)的基本表達(dá)方式
第二節(jié) 主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)口語(yǔ)
第三節(jié) 適應(yīng)不同學(xué)科的教學(xué)口語(yǔ)
第四節(jié) 適應(yīng)不同對(duì)象的教學(xué)口語(yǔ)
第五節(jié) 滿足不同教學(xué)目標(biāo)需要的教學(xué)口語(yǔ)
第七章教育口語(yǔ)
第八章教師口才藝術(shù)
第九章教師口才風(fēng)格
主要參考書目
后記